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【題目】某部門為了解工人的生產能力情況,進行了抽樣調查.該部門隨機抽取了20名工人某天每人加工零件的個數,數據如下:整理上面數據,得到條形統計圖;樣本數據的平均數、眾數、中位數如表所示:

統計量

平均數

眾數

中位數

數值

19.2

m

n

根據以上信息,解答下列問題:

1)上表中mn的值分別為   ,   ;

2)為調動積極性,該部門根據工人每天加工零件的個數制定了獎勵標準,凡達到或超過這個標準的工人將獲得獎勵.如果想讓60%左右的工人能獲獎,應根據   來確定獎勵標準比較合適(填平均數、眾數中位數);

3)該部門規定:每天加工零件的個數達到或超過21個的工人為生產能手若該部門有300名工人,試估計該部門生產能手的人數;

4)現決定從小王、小張、小李、小劉中選兩人參加業務能手比賽,直接寫出恰好選中小張、小李兩人的概率.

【答案】(1)18,19;(2)中位數;(3)90(人);(4

【解析】

1)根據條形統計圖中的數據,結合眾數和中位數的概念可以得到m、n的值;

2)根據題意可知應選擇中位數比較合適;

3)根據統計圖中的數據可以計該部門生產能手的人數.

4)根據題意先畫出樹狀圖,得出所有等可能性的結果,再根據概率公式即可得出答案.

1)由條形圖知,數據18出現的次數最多,

所以眾數m18;

中位數是第1011個數據的平均數,而第10、11個數據都是19,

所以中位數n19,

故答案為:1819;

2)由題意可得,如果想讓60%左右的工人能獲獎,應根據中位數來確定獎勵標準比較合適,

故答案為:中位數;

3)若該部門有300名工人,估計該部門生產能手的人數為300×90(人);

4)將小王、小張、小李、小劉分別記為甲、乙、丙、丁,

畫樹狀圖如下:

∵共有12種等可能性的結果,恰好選中乙、丙兩位同學的有2種,

∴恰好選中小張、小李兩人的概率為

練習冊系列答案
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【題目】如圖,直線yxy軸分別交于A、C兩點,以AC為對角線作第一個矩形ABCO,對角線交點為A1,再以CA1為對角線作第二個矩形A1B1CO1,對角線交點為A2,同法作第三個矩形A2B2CO2對角線交點為A3以此類推,則第2019個矩形對角線交點A2019的坐標為_____

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【題目】(概念認知):

城市的許多街道是相互垂直或平行的,因此,往往不能沿直線行走到達目的地,只能按直角拐彎的方式行走.可以按照街道的垂直和平行方向建立平面直角坐標系xOy,對兩點A()和B(,),用以下方式定義兩點間距離:d(A,B)=

(數學理解):

1)①已知點A(﹣21),則d(O,A)= ;②函數(0x2)的圖像如圖①所示,B是圖像上一點,d(OB)=3,則點B的坐標是

2)函數(x0)的圖像如圖②所示,求證:該函數的圖像上不存在點C,使d(OC)=3

3)函數(x0)的圖像如圖③所示,D是圖像上一點,求d(O,D)的最小值及對應的點D的坐標.

(問題解決):

4)某市要修建一條通往景觀湖的道路,如圖④,道路以M為起點,先沿MN方向到某處,再在該處拐一次直角彎沿直線到湖邊,如何修建能使道路最短?(要求:建立適當的平面直角坐標系,畫出示意圖并簡要說明理由)

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【題目】一次函數yax+b和反比例函數y在同一直角坐標系中的大致圖象是(  )

A. B.

C. D.

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【題目】問題再現:

數形結合是解決數學問題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數學知識變得直觀起來并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數學里的一些代數公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.例如:利用圖形的幾何意義推證完全平方公式.將一個邊長為a的正方形的邊長增加b,形成兩個矩形和兩個正方形,如圖1,這個圖形的面積可以表示成:(a+b2a2+2ab+b2∴(a+b2a2+2ab+b2

這就驗證了兩數和的完全平方公式.

問題提出:

如何利用圖形幾何意義的方法推證:13+2332 如圖2,A表示11×1的正方形,即:1×1×113,B表示12×2的正方形,CD恰好可以拼成12×2的正方形,因此:B、C、D就可以表示22×2的正方形,即:2×2×223,而AB、CD恰好可以拼成一個(1+2×1+2)的大正方形,由此可得:13+23=(1+2232

嘗試解決:

請你類比上述推導過程,利用圖形幾何意義方法推證:13+23+33   (要求自己構造圖形并寫出推證過程)

類比歸納:

請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33+…+n3   (要求直接寫出結論,不必寫出解題過程)

實際應用:

3是由棱長為1的小正方體搭成的大正方體,圖中大小正方體一共有多少個?為了正確數出大小正方體的總個數,我們可以分類統計,即分別數出棱長是1,234的正方體的個數,再求總和.

例如:棱長是1的正方體有:4×4×443個,棱長是2的正方體有:3×3×333個,棱長是3的正方體有:2×2×223個,棱長是4的正方體有:1×1×l13個,然后利用(3)類比歸納的結論,可得:     4是由棱長為1的小正方體成的大正方體,圖中大小正方體一共有   個.

逆向應用:

如果由棱長為1的小正方體搭成的大正方體中,通過上面的方式數出的大小正方體一共有44100個,那么棱長為1的小正方體一共有   個.

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A. 1B. 2C. 3D. 4

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(1)求證:BC是⊙O的切線;

(2)sinEFA=,AF=,求線段AC的長.

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(1)B的坐標是   ,點C的坐標是   (用b表示);

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(3)ABCD與雙曲線y=(x>0)總有公共點,求b的取值范圍.

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