【題目】如圖,拋物線y=﹣x2+2x+m+1交x軸于點A(a,0)和點B(b,0),交y軸于點C,拋物線的頂點為D.下列四個判斷:
①當x>0時,y>0;
②若a=﹣1,則b=4;
③拋物線上有兩點P(x1,y1)和Q(x2,y2),若x1<1<x2,且x1+x2>2,則y1>y2;
④若AB>2,則m<﹣1.
其中正確判斷的序號是( 。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
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【題目】⑴先化簡,再求值:已知A =2a 2-a,B = -5a+1,求當a = 時,3A-2B+1的值。
⑵已知x = 3是方程4x-a(2-x)= 2(x-a)的解,求3a2-2a-1的值。
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【題目】一艘輪船在相距90千米的甲、乙兩地之間勻速航行,從甲地到乙地順流航行用6小時,逆流航行比順流航行多用4小時.
(1)求該輪船在靜水中的速度和水流速度;
(2)若在甲、乙兩地之間建立丙碼頭,使該輪船從甲地到丙地和從乙地到丙地所用的航行時間相同,問甲、丙兩地相距多少干米?
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【題目】如圖,一次函數y=k1x+b與反比例函數y=的圖象交于A(2,m),B(-3,﹣2)兩點.
(1)求m的值;
(2)根據所給條件,請直接寫出不等式k1x+b>的解集;
(3)若P(p,y1),Q(﹣2,y2)是函數y=圖象上的兩點, 且y1>y2,求實數p的取值范圍.
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【題目】某測量隊在山腳A處測得山上樹頂仰角為45°(如圖),測量隊在山坡上前進600米到D處,再測得樹頂的仰角為60°,已知這段山坡的坡角為30°,如果樹高為15米,則山高為( 。ň_到1米, =1.732).
A. 585米 B. 1014米 C. 805米 D. 820米
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【題目】知識鏈接:
“轉化、化歸思想”是數學學習中常用的一種探究新知、解決問題的基本的數學思想方法,通過“轉化、化歸”通常可以實現化未知為已知,化復雜為簡單,從而使問題得以解決.
(1)問題背景:已知:△ABC.試說明:∠A+∠B+∠C=180°.
問題解決:(填出依據)
解:(1)如圖①,延長AB到E,過點B作BF∥AC.
∵BF∥AC(作圖)
∴∠1=∠C( )
∠2=∠A( )
∵∠2+∠ABC+∠1=180°(平角的定義)
∴∠A+∠ABC+∠C=180°(等量代換)
小結反思:本題通過添加適當的輔助線,把三角形的三個角之和轉化成了一個平角,利用平角的定義,說明了數學上的一個重要結論“三角形的三個內角和等于180°.”
(2)類比探究:請同學們參考圖②,模仿(1)的解決過程試說明“三角形的三個內角和等于180°”
(3)拓展探究:如圖③,是一個五邊形,請直接寫出五邊形ABCDE的五個內角之和∠A+∠B+∠C+∠D+∠E= .
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【題目】閱讀下列材料:
數學問題:已知,且
,
,試確定
的取值范圍.
問題解法:,
.
又,
,
.
又,
.①
同理得.②
由②①得
,
的取值范圍是
.
完成任務:
(1)在數學問題中的條件下,寫出的取值范圍是_____.
(2)已知,且
,
,試確定
的取值范圍;
(3)已知,
,若
成立,試確定
的取值范圍(結果用含a的式子表示).
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【題目】問題背景:(1)如圖1,△ABC中,DE∥BC分別交AB,AC于D,E兩點,過點E作EF∥AB交BC于點F。請按圖示數據填空:四邊形DBFE的面積______,△EFC的面積
______,△ADE的面積
______。
探究發現:(2)在(1)中,若,
,DE與BC間的距離為
。請證明
。
拓展遷移:(3)如圖2,□DEFG的四個頂點在△ABC的三邊上,若△ADG、△DBE、△GFC的面積分別為2、5、3,試利用(2)中的結論求△ABC的面積。
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【題目】某校利用二維碼進行學生學號統一編排.黑色小正方形表示1,白色小正方形表示0,將每一行數字從左到右依次記為a,b,c,d,那么利用公式計算出每一行的數據.第一行表示年級,第二行表示班級,第三行表示班級學號的十位數,第四行表示班級學號的個位數.如圖1所示,第一行數字從左往右依次是1,0,0,1,則表示的數據為1×23+0×22+0×21+1=9,記作09,第二行數字從左往右依次是1,0,1,0,則表示的數據為1×23+0×22+1×21=10,記作10,以此類推,圖1代表的統一學號為091034,表示9年級10班34號.小明所對應的二維碼如圖2所示,則他的統一學號為( ).
A.060729B.070629C.070627D.060727
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