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在數學里，我們規定：a-n= （a≠0）．無論從仿照同底數冪的除法公式來分析，還是仿照分式的約分來分析，這種規定都是合理的．正是有了這種規定，指數的范圍由非負數擴大到全體整數，概念的擴充與完善使我們解決問題的路更寬了。例如a2·a-3=a2+(-3)=a-1= ，數的發展經歷了漫長的過程，其實人們早就發現了非實數的數．人們規定：i2=-1，這里數i類似于實數單位1，它的運算法則與實數運算法則完全類似：2i+i=i（注意：由于非實數與實數單位不同，因此像2+i之類的運算便無法繼續進行，2+i就是一個非實數的數），6·0.5i=3i；2i·3i=6i2=-6；(3i)2=-9；-4的平方根為±2i；如果x2=-7，那么x=± i．…數的不斷發展進一步證實，這種規定是合理的．試用配方法求一元二次方程x2+x+1=0的非實數解：
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

如果有2個質地大小都相同的球，球上分別標有數字1、2，放入一個不透明的盒子里．若規定：任意摸出一球，記下小球的標號后作為十位數字，放回盒子并搖勻；再任意摸出一球，又記下小球的標號后作為個位數字，我們把組成的兩位數全列舉出來是11、12、21、22四種情況，這在數學中叫枚舉法．
甲、乙兩位同學在盒子里放了4個質地大小都相同的球．球上分別標有數字1、2、3、4，兩人約定：按上面的規定摸球組數，若組成的兩位數大于23，則甲獲勝；否則乙獲勝．請你列舉所有可能性，然后判斷這個游戲對誰有利，為什么？

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科目：初中數學 來源： 題型：

在數學里，我們規定：a-n=
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 （a≠O）．無論從仿照同底數冪的除法公式來分析，還是仿照分式的約分來分析，這種規定都是合理的．正是有了這種規定，指數的范圍由非負數擴大到全體整數，概念的擴充與完善使我們解決問題的路更寬了．例如a2•a-3=a2+（-3）=a-1=
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．數的發展經歷了漫長的過程，其實人們早就發現了非實數的數．人們規定：i2=-1，這里數i類似于實數單位1，它的運算法則與實數運算法則完全類似：2i+
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i（注意：由于非實數與實數單位不同，因此像2+i之類的運算便無法繼續進行，2+i就是一個非實數的數），6•0.5i=3i； 2i•3i=6i2=-6；（3i）2=-9；-4的平方根為±2i；如果x2=-7，那么x=±
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i．…數的不斷發展進一步證實，這種規定是合理的．
（1）想一想，作這樣的規定有什么好處？
（2）試用配方法求一元二次方程x2+x+1=0的非實數解：
（3）你認為，在學習中，當面臨一個新的挑戰時，我們應如何面對？

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

如果有2個質地大小都相同的球，球上分別標有數字1、2，放入一個不透明的盒子里．若規定：任意摸出一球，記下小球的標號后作為十位數字，放回盒子并搖勻；再任意摸出一球，又記下小球的標號后作為個位數字，我們把組成的兩位數全列舉出來是11、12、21、22四種情況，這在數學中叫枚舉法．
甲、乙兩位同學在盒子里放了4個質地大小都相同的球．球上分別標有數字1、2、3、4，兩人約定：按上面的規定摸球組數，若組成的兩位數大于23，則甲獲勝；否則乙獲勝．請你列舉所有可能性，然后判斷這個游戲對誰有利，為什么？

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科目：初中數學 來源：2011-2012學年安徽省亳州市譙城區九年級（上）期末數學試卷（解析版） 題型：解答題

在數學里，我們規定：a-n= （a≠O）．無論從仿照同底數冪的除法公式來分析，還是仿照分式的約分來分析，這種規定都是合理的．正是有了這種規定，指數的范圍由非負數擴大到全體整數，概念的擴充與完善使我們解決問題的路更寬了．例如a2•a-3=a2+（-3）=a-1=．數的發展經歷了漫長的過程，其實人們早就發現了非實數的數．人們規定：i2=-1，這里數i類似于實數單位1，它的運算法則與實數運算法則完全類似：2i+i=i（注意：由于非實數與實數單位不同，因此像2+i之類的運算便無法繼續進行，2+i就是一個非實數的數），6•0.5i=3i； 2i•3i=6i2=-6；（3i）2=-9；-4的平方根為±2i；如果x2=-7，那么x=±i．…數的不斷發展進一步證實，這種規定是合理的．
（1）想一想，作這樣的規定有什么好處？
（2）試用配方法求一元二次方程x2+x+1=0的非實數解：
（3）你認為，在學習中，當面臨一個新的挑戰時，我們應如何面對？

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