【題目】給定直線l:y=kx,拋物線C:y=ax2+bx+1.
(1)當b=1時,l與C相交于A,B兩點,其中A為C的頂點,B與A關于原點對稱,求a的值;
(2)若把直線l向上平移k2+1個單位長度得到直線l′,則無論非零實數k取何值,直線l′與拋物線C都只有一個交點.
①求此拋物線的解析式;
②若P是此拋物線上任一點,過P作PQ∥y軸且與直線y=2交于Q點,O為原點.求證:OP=PQ.
【答案】
(1)
∵l:y=kx,C:y=ax2+bx+1,當b=1時有A,B兩交點,
∴A,B兩點的橫坐標滿足kx=ax2+x+1,即ax2+(1﹣k)x+1=0.
∵B與A關于原點對稱,
∴0=xA+xB= ,
∴k=1.
∵y=ax2+x+1=a(x+ )2+1﹣
,
∴頂點(﹣ ,1﹣
)在y=x上,
∴﹣ =1﹣
,
解得 a=﹣ .
(2)
①解:∵無論非零實數k取何值,直線l′與拋物線C都只有一個交點,
∴k=1時,k=2時,直線l′與拋物線C都只有一個交點.
當k=1時,l′:y=x+2,
∴代入C:y=ax2+bx+1中,有ax2+(b﹣1)x﹣1=0,
∵△=(b﹣1)2+4a=0,
∴(b﹣1)2+4a=0,
當k=2時,l′:y=2x+5,
∴代入C:y=ax2+bx+1中,有ax2+(b﹣2)x﹣4=0,
∵△=(b﹣2)2+16a=0,
∴(b﹣2)2+16a=0,
∴聯立得關于a,b的方程組 ,
解得 或
.
∵l′:y=kx+k2+1代入C:y=ax2+bx+1,得ax2+(b﹣k)x﹣k2=0,
∴△=(b﹣k)2+4ak2.
當 時,△=(﹣k)2+4×(﹣
)k2=k2﹣k2=0,故無論k取何值,直線l′與拋物線C都只有一個交點.
當 時,△=(
﹣k)2+4×(﹣
)k2=
k2﹣
k+
,顯然雖k值的變化,△不恒為0,所以不合題意舍去.
∴C:y=﹣ x2+1.
②證明:根據題意,畫出圖象如圖1,
由P在拋物線y=﹣ x2+1上,設P坐標為(x,﹣
x2+1),連接OP,過P作PQ⊥直線y=2于Q,作PD⊥x軸于D,
∵PD=|﹣ x2+1|,OD=|x|,
∴OP= =
=
=
x2+1,
PQ=2﹣yP=2﹣(﹣ x2+1)=
x2+1,
∴OP=PQ.
【解析】(1)直線與拋物線的交點B與A關于原點對稱,即橫縱坐標對應互為相反數,即相加為零,這很適用于韋達定理.由其中有涉及頂點,考慮頂點式易得a值.(2)①直線l:y=kx向上平移k2+1,得直線l′:y=kx+k2+1.根據無論非零實數k取何值,直線l′與拋物線C:y=ax2+bx+1都只有一個交點,得ax2+(b﹣k)x﹣k2=0中△=(b﹣k)2+4ak2=0.這雖然是個方程,但無法求解.這里可以考慮一個數學技巧,既然k取任何值都成立,那么代入最簡單的1,2肯定是成立的,所以可以代入試驗,進而可求得關于a,b的方程組,則a,b可能的值易得.但要注意答案中,可能有的只能滿足k=1,2時,并不滿足任意實數k,所以可以再代回△=(b﹣k)2+4ak2中,若不能使其結果為0,則應舍去.
②求證OP=PQ,那么首先應畫出大致的示意圖.發現圖中幾何條件較少,所以考慮用坐標轉化求出OP,PQ的值,再進行比較.這里也有數學技巧,討論動點P在拋物線y=﹣ x2+1上,則可設其坐標為(x,﹣
x2+1),進而易求OP,PQ.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解二次函數的性質的相關知識,掌握增減性:當a>0時,對稱軸左邊,y隨x增大而減小;對稱軸右邊,y隨x增大而增大;當a<0時,對稱軸左邊,y隨x增大而增大;對稱軸右邊,y隨x增大而減小.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知在平面直角坐標系xOy中,O為坐標原點,二次函數y=x2+bx的圖象經過點A(﹣1,4),交x軸于點B(a,0).
(1)求a與b的值;
(2)如圖1,點M為拋物線上的一個動點,且在直線AB下方,試求出△ABM面積的最大值及此時點M的坐標;
(3)在(2)的條件下,點C為AB的中點,點P是線段AM上的動點,如圖2所示,問AP為何值時,將△BPC沿邊PC翻折后得到△EPC,使△EPC與△APC重疊部分的面積是△ABP的面積的 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數y=ax2+bx+c的圖象交x軸于A、B兩點,交y軸于點C,且B(1,0),C(0,3),將△BOC繞點O按逆時針方向旋轉90°,C點恰好與A重合.
(1)求該二次函數的解析式;
(2)若點P為線段AB上的任一動點,過點P作PE∥AC,交BC于點E,連結CP,求△PCE面積S的最大值;
(3)設拋物線的頂點為M,Q為它的圖象上的任一動點,若△OMQ為以OM為底的等腰三角形,求Q點的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】第一次模擬試后,數學科陳老師把一班的數學成績制成如圖的統計圖,并給了幾個信息:①前兩組的頻率和是0.14;②第一組的頻率是0.02;③自左到右第二、三、四組的頻數比為3:9:8,然后布置學生(也請你一起)結合統計圖完成下列問題:
(1)全班學生是多少人?
(2)成績不少于90分為優秀,那么全班成績的優秀率是多少?
(3)若不少于100分可以得到A+等級,則小明得到A+的概率是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系內,已知直線y=x+4與x軸、y軸分別相交于點A和點C,拋物線y=x2+kx+k﹣1圖象過點A和點C,拋物線與x軸的另一交點是B,
(1)求出此拋物線的解析式、對稱軸以及B點坐標;
(2)若在y軸負半軸上存在點D,能使得以A、C、D為頂點的三角形與△ABC相似,請求出點D的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學廣場上有旗桿如圖1所示,在學習解直角三角形以后,數學興趣小組測量了旗桿的長度.如圖2,在某一時刻,光線與水平面的夾角為72°,旗桿AB的影子一部分落在平臺上,另一部分落在斜坡上,測得落在平臺上的影長BC為4米,落在斜坡上的影長CD為3米,AB⊥BC,同一時刻,若1米的豎立標桿PQ在斜坡上的影長QR為2米,求旗桿AB的長度.(結果精確到0.1米.參考數據:sin72°≈0.95,cos72°≈0.31,tan72°≈3.08).
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