【題目】為了探索代數式的最小值,
小張巧妙的運用了數學思想.具體方法是這樣的:如圖,C為線段BD上一動點,分別過點B、D作,連結AC、EC.已知AB=1,DE=5,BD=8,設BC=x.則
,
則問題即轉化成求AC+CE的最小值.
(1)我們知道當A、C、E在同一直線上時,AC+CE的值最小,于是可求得的最小值等于 ,此時x= ;
(2)題中“小張巧妙的運用了數學思想”是指哪種主要的數學思想;
(選填:函數思想,分類討論思想、類比思想、數形結合思想)
(3)請你根據上述的方法和結論,試構圖求出代數式的最小值.
【答案】(1)10,;(2)數形結合思想;(3)13
【解析】
(1)根據兩點之間線段最短可知AC+CE的最小值就是線段AE的長度.過點E作EF∥BD,交AB的延長線于F點.在Rt△AEF中運用勾股定理計算求解;
(2)小張巧妙的運用了數形結合思想;
(3)由(1)的結果可作BD=12,過點A作AF∥BD,交DE的延長線于F點,使AB=2,ED=3,連接AE交BD于點C,然后構造矩形AFDB,Rt△AFE,利用矩形的直角三角形的性質可求得AE的值就是代數式的最小值.
解:(1)過點E作EF∥BD,交AB的延長線于F點
根據題意,四邊形BDEF為矩形
AF=AB+BF=5+1=6,EF=BD=8
∴
即AC+CE的最小值是10
∵EF∥BD
∴
∴
解得:
故答案為:10;;
(2)小張巧妙的運用了數形結合思想;
(3)過點A作AF∥BD,交DE的延長線于F點
根據題意,四邊形ABDF為矩形
EF=AB+DE=2+3=5,AF=DB=12
∴
即AC+CE的最小值是13.
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【題目】如圖,△ABC中,D為AB上一點,E為BC上一點,且AC=CD=BD=BE=2.
(1)若∠A=40°,求∠CDE;
(2)若圖形中所有線段長均為整數,求CE.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知中,
.
(1)如圖1,在中,若
,且
,求證:
;
(2)如圖2,在中,若
,且
垂直平分
,
,
,求
的長;
(3)如圖3,在中,當
垂直平分
于
,且
時,試探究
,
,
之間的數量關系,并證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】△ABC在平面直角坐標系中的位置如圖所示(坐標系內正方形網格的單位長度為1):
(1)在網格內畫出和△ABC以點O為位似中心的位似圖形△A1B1C1,使△A1B1C1和△ABC的位似比為2:1且△A1B1C1位于y軸左側;
(2)分別寫出A1、B1、C1三個點的坐標:A1 、B1 、C1 ;
(3)求△A1B1C1的面積為 .
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【題目】如圖,在中,
,
的垂直平分線交
于
,交
于
.
(1)若,則
的度數是 ;
(2)連接,若
,
的周長是
.
①求的長;
②在直線上是否存在點
,使由
,
,
構成的
的周長值最?若存在,標出點
的位置并求
的周長最小值;若不存在,說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠B90°,AB
4,BC
2,以AC為邊作△ACE,∠ACE
90°,AC=CE,延長BC至點D,使CD
5,連接DE.求證:△ABC∽△CED.
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【題目】體育課上,老師為了解女學生定點投籃的情況,隨機抽取8名女生進行每人4次定點投籃的測試,進球數的統計如圖所示.
(1)求女生進球數的平均數、中位數;
(2)投球4次,進球3個以上(含3個)為優秀,全校有女生1200人,估計為“優秀”等級的女生約為多少人?
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【題目】知識鋪墊
通過小學的學習我們知道:
①正方形的四條邊都相等,四個角都是直角如在正方形中,
,
.
②等腰三角形中相等的兩條邊所對的兩個角也相等。如在中,如果
,那么
.
解決問題
如圖1,在中,
為銳角,點
為射線
上一點,連接
,以
為一邊且在
的右側作正方形
,解答下列問題:
(1)如果,
①如圖2,當點在線段
上時(與點
不重合),線段
、
之間的數量關系為__________,位置關系為__________.
②如圖3,當點在線段
的延長線上時,①中的結論是否仍然成立,并說明理由.
拓展延伸
(2)如果,
.點
在線段
上,當
__________時,
(點
、
不重合).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,Rt△ABC 的三個頂點分別是 A(﹣3,2),B(0,4),C(0,2).
(1)將△ABC 以點 O 為旋轉中心旋轉 180°,畫出旋轉后對應的△A1B1C1;
(2)平移△ABC,使對應點 A2 的坐標為(0,﹣4),寫出平移后對應△A2B2C2的中B2,C2點坐標.
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