【題目】近段時間,“垃圾分類”一詞頻上熱搜,南開中學初一年級開展了“垃圾分類”的主題班會.為了解同學們對垃圾分類知識的掌握情況,小南就“玻璃碎片屬于什么垃圾”在初一年級隨機抽取了若干名同學進行了抽樣調查,并繪制了如下兩隔不完整的統計圖:
(1)本次抽樣調查中,樣本容量為______,扇形統計圖中,類觀點對應的圓心角度數是______度;
(2)請補全條形統計圖:
(3)估計該校4000名學生中贊成觀點的人數約有多少人?
【答案】(1)200,126;(2)見解析;(3)1080
【解析】
(1)用A組人數除以其所占百分比求得本次抽樣調查總人數可得樣本容量,再B組的人數除以本次抽樣調查總人數可得贊成觀點對應的圓心角度數;
(2)求出贊成C觀點的人數減去C觀點的男生人數可得C觀點的女生人數,用本次抽樣調查總人數減去贊成A、B、C觀點及D觀點的男生人數可得贊成D觀點的女生人數,據此補全條形統計圖即可;
(3)4000乘以贊成觀點的人數所占的百分比即可得到結論.
解:(1)本次抽樣調查中,樣本容量為:(25+15)÷20%=200,觀點對應的圓心角度數是:360°×
=126°,
故答案為:200,126;
(2)贊成C觀點的女生人數有:200×18%-11=25,
贊成D觀點的女生人數有:200-25-15-30-40-11-25-34=20,
補全的條形統計圖如右圖所示:
;
(3)4000×=1080(人),
答:該校4000名學生中贊成觀點的人數約有1080人.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,連接BD,點E為CB邊的延長線上一點,點F是線段AE的中點,過點F作AE的垂線交BD于點M,連接ME、MC.
(1)根據題意補全圖形,猜想與
的數量關系并證明;
(2)連接FB,判斷FB 、FM之間的數量關系并證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在一個不透明的盒子里,裝有三個分別寫有數字1,2,3的小球,它們的形狀、大小、質地等完全相同,先從盒子里隨機取出一個小球,記下數字后放回盒子,搖勻后再隨機取出一個小球,記下數字.請你用畫樹形圖或列表的方法,求下列事件的概率:
(1)兩次取出小球上的數字相同的概率;
(2)兩次取出小球上的數字之和不小于4的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,AC=BC=,將△ABC繞點A順時針方向旋轉60°到△AB′C′的位置,連接C′B,則C′B的長為( ).
A. 1 B. C. 2 D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在某小學“演講大賽”選拔賽初賽中,甲、乙、丙三位評委對小選手的綜合表現,分別給出“待定”(用字母W表示)或“通過”(用字母P表示)的結論.
⑴請用樹狀圖表示出三位評委給小選手琪琪的所有可能的結論;
⑵對于小選手琪琪,只有甲、乙兩位評委給出相同結論的概率是多少?
⑶比賽規定,三位評委中至少有兩位給出“通過”的結論,則小選手可入圍進入復賽,問琪琪進入復賽的概率是______________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某工廠為滿足市場需要,準備生產一種大型機械設備,已知生產一臺這種大型機械設備需,
,
三種配件共
個,且要求所需
配件數量不得超過
個,
配件數量恰好是
配件數量的
倍,
配件數量不得低于
,
兩配件數量之和.該工廠準備生產這種大型機械設備
臺,同時決定把生產
,
,
三種配件的任務交給一車間.經過試驗,發現一車間工人的生產能力情況是:每個工人每天可生產
個
配件或
個
配件或
個
配件.若一車間安排一批工人恰好
天能完成此次生產任務,則生產一臺這種大型機械設備所需
配件的數量是_______個.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問題:
材料一:
自然數的發現是人類數學研究的開端,我們在研究自然數的時候采用的進制為十進制.現定義:位數相同且對應數位上的數字之和為10的兩個數互為“親密數”,例如:3與7互為“親密數”,16的“親密數”為94.
材料二:
若的“親密數”為
,記
為
的“親密差”例如:72的“親密數”為38.
,則34為72的“親密差”.
根據材料,回答下列問題:
(1)請填空:64的“親密數”為______;25的“親密差”為______;
(2)某兩位數個位上的數字比十位上的數字大2,且這個兩位數的“親密數”等于它的倍,求這個兩位數的“親密差”:
(3)某個三位數(
,且
為整數),記
,若
的值為一個整數,求這個整數
的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】定義:直線y=ax+b與直線y=bx+a互為“友好直線”.如:直線y=2x+1與直線y=x+2互為“友好直線”.
(1)點M(m,2)在直線y=-x+4的“友好直線”上,則m=________;
(2)直線y=4x+3上的一點M(m,n)又是它的“友好直線”上的點,求點M的坐標;
(3)對于直線y=ax+b上的任意一點M(m,n),都有點N(2m,m-2n)在它的“友好直線”上,求直線y=ax+b的解析式.
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