【題目】對于平面直角坐標系xOy中的點M和圖形W1,W2給出如下定義:點P為圖形W1上一點,點Q為圖形W2上一點,當點M是線段PQ的中點時,稱點M是圖形W1,W2的“中立點”.如果點P(x1,y1),Q(x2,y2),那么“中立點”M的坐標為(,
).
已知,點A(-3,0),B(0,4),C(4,0).
(1)連接BC,在點D(,0),E(0,1),F(0,
)中,可以成為點A和線段BC的“中立點”的是______;
(2)已知點G(3,0),⊙G的半徑為2,如果直線y=-x+1存在點K可以成為點A和⊙G的“中立點”,求點K的坐標;
(3)以點C為圓心,半徑為2作圓,點N為直線y=2x+4上的一點,如果存在點N,使得y軸上的一點可以成為點N與⊙C的“中立點”,直接寫出點N的橫坐標的取值范圍.
【答案】(1)D、F;(2)點K坐標為(1,0)或(0,1);(3)-6≤xN≤-2
【解析】
(1)根據新定義,點A和線段BC的“中立點”是點D、F;
(2)點A和⊙G的“中立點”在以點O為圓心、半徑為1的圓上運動,因為點K在直線y=-x+1上,設出點K坐標,求解即可;
(3)根據題意可得,點N與圓C的“中立點”在以線段NC的中點P為圓心、半徑為1的圓上運動,⊙P與y軸相切時,即可求得其取值范圍.
(1)如圖1中,
觀察圖象可知,滿足條件的點在△ABC的平行于BCD的中位線上,
故成為點A和線段BC的“中立點”的是D、F.
故答案為D、F;
(2)如圖2中,點A和⊙G的“中立點”在以O為圓心,1為半徑的圓上運動,
因為點K在直線y=-x+1上,設K(m,-m+1),
則有m2+(-m+1)2=1,
解得m=0或1,
∴點K坐標為(1,0)或(0,1).
(3)如圖3中,由題意,當點N確定時,點N與⊙G的“中立點”是以NC的中點P為圓心1為半徑的⊙P,
當⊙P與y軸相切時,點N的橫坐標分別為-2或-6,
所以滿足條件的點N的橫坐標的取值范圍為-6≤xN≤-2.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某食品廠生產一種半成品食材,成本為2元/千克,每天的產量P(百千克)與銷售價格x(元/千克)滿足函數關系式p=x+8.從市場反饋的信息發現,該食材每天的市場需求量q(百千克)與銷售價格x(元/千克)滿足一次函數關系,部分數據如表:
銷售價格x(元/千克) | 2 | 4 | …… | 10 |
市場需求量q(百千克) | 12 | 10 | …… | 4 |
已知按物價部門規定銷售價格x不低于2元/千克且不高于10元/千克,
(1)直接寫出q與x的函數關系式,并注明自變量x的取值范圍;
(2)當每天的產量小于或等于市場需求量時,這種食材能全部售出;當每天的產量大于市場需求量時,只能售出市場需求的量,而剩余的食材由于保質期短作廢棄處理;
①當每天的食材能全部售出時,求x的取值范圍;
②求廠家每天獲得的利潤y(百元)與銷售價格x的函數關系式;
(3)在(2)的條件下,當x為多少時,y有最大值,并求出最大利潤.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,點A的坐標為(2,1),如果將線段OA繞點O逆時針方向旋轉90°,那么點A的對應點的坐標為( )
A. (﹣1,2) B. (﹣2,1) C. (1,﹣2) D. (2,﹣1)
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【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,M是OA的中點,弦CD⊥AB于點M,過點D作DE⊥CA交CA的延長線于點E.
(1)連接AD,則∠OAD= °;
(2)求證:DE與⊙O相切;
(3)點F在上,∠CDF=45°,DF交AB于點N.若DE=3,求FN的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在△ABC中,AB=AC,DE∥BC,點F在邊AC上,DF與BE相交于點G,且∠EDF=∠ABE.
求證:(1)△DEF∽△BDE;(2)DGDF=DBEF.
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【題目】如圖,等腰三角形ABC中,當頂角∠A的大小確定時,它的對邊(即底邊BC)與鄰邊(即腰AB或AC)的比值也就確定,我們把這個比值記作T(A),即,如T(60°)=1.
(1)理解鞏固:T(90°)= ,T(120°)= ;
(2)學以致用:如圖2,圓錐的母線長為9,底面直徑PQ=8,一只螞蟻從P點這沿著圓錐的側面爬行到點Q.
①求圓錐側面展開圖的扇形圓心角的數;
②求螞蟻爬行的最短路徑長(精確到0.1).(參考數據:T(160°)≈1.97,T(80°)≈1.29,T(40°)≈0.68)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是二次函數y=ax2+bx+c圖象的一部分,圖象過點A(-3,0),對稱軸為直線x=-1,給出四個結論:①c>0;② 2a-b=0;③<0;④若點
為函數圖象上的兩點,則y1<y2,其中,正確結論的個數是( )
A.1個B.2個C.3個D.4個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了豐富同學們的知識,拓展閱讀視野,學習圖書館購買了一些科技、文學、歷史等書籍,進行組合搭配成、
、
三種套型書籍,發放給各班級的圖書角供同學們閱讀,已知各套型的規格與價格如下表:
|
|
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規格(本/套) | 12 | 9 | 7 |
價格(元/套) | 200 | 150 | 120 |
(1)已知搭配、
兩種套型書籍共15套,需購買書籍的花費是2120元,問
、
兩種套型各多少套?
(2)若圖書館用來搭配的書籍共有2100本,現將其搭配成、
兩種套型書籍,這兩種套型的總價為30750元,求搭配后剩余多少本書?
(3)若圖書館用來搭配的書籍共有122本,現將其搭配成、
、
三種套型書籍共13套,且沒有剩余,請求出所有搭配的方案.
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