【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,點C是弧BD的中點,CE⊥AB于點F.
(1)求證:BF=CF;
(2)若CD=3cm,AC=4cm,求⊙O的半徑及CE的長.
【答案】(1)見解析;(2)2.4cm.
【解析】
(1)由AB是⊙O的直徑,根據直徑所對的圓周角是直角,即可得∠ACB=90°,又由CE⊥AB,根據同角的余角相等,可證得∠2=∠A,又由點C是的中點證得∠1=∠A,繼而可證得CF=BF.
(2)根據勾股定理即可求得直徑AB的長,進而求得⊙O的半徑,然后證得△CBE∽△ABC,根據相似三角形的性質即可求得CE.
(1)連接BC,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ACB=90°,
又∵CE⊥AB,
∴∠CEB=90°,
∴∠2=90°﹣∠3=∠A,
又∵C是弧BD的中點,
∴∠1=∠A,
∴∠1=∠2,
∴CF=BF;
(2)∵CD=3cm,
∴BC=CD=3cm,
∵AC=4cm,
∴在R△ABC中,AB2=AC2+BC2,
即AB2=32+42,
∴AB=5,
∴⊙O的半徑為2.5cm,
∵∠2=∠A,∠EBC=∠ABC,
∴△CBE∽△ABC,
∴,即
,
∴CE=2.4cm.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在某旅游景區上山的一條小路上,有一些斷斷續續的臺階,下圖是其中的甲、乙兩段臺階的示意圖(圖中的數字表示每一級臺階的高度,單位cm).已知數據15、16、16、14、14、15的方差S甲2=,數據11、15、18、17、10、19的方差S乙2=
.
請你用學過的統計知識(平均數、中位數、方差和極差)通過計算,回答下列問題:
(1)兩段臺階路有哪些相同點和不同點?
(2)哪段臺階路走起來更舒服?為什么?
(3)為方便游客行走,需要重新整修上山的小路.對于這兩段臺階路,在臺階數不變的情況下,請你提出合理的整修建議.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】正方形ABCD中,對角線AC、BD交于O,Q為CD上任意一點,AQ交BD于M,過M作MN⊥AM交BC于N,連AN、QN.下列結論:①MA=MN;②∠AQD=∠AQN; ③S△AQN=S五邊形ABNQD;④QN是以A為圓心,以AB為半徑的圓的切線.其中正確的結論有( )
A. ①②③④ B. 只有①③④ C. 只有②③④ D. 只有①②
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【題目】如圖,在正方形ABCD中,E是AB邊上任意一點,∠ECF=45°,CF交AD于點F,將△CBE繞點C順時針旋轉到△CDP,點P恰好在AD的延長線上.
(1)求證:EF=PF;
(2)直線EF與以C為圓心,CD為半徑的圓相切嗎?為什么?
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【題目】郵政部門規定:信函重100克以內(包括100克)每20克貼郵票0.8元,不足20克重以20克計算;超過100克,先貼郵票4元,超過100克部分每100克加貼郵票2元,不足100克重以100克計算.八(9)班有11位同學參加項目化學習知識競賽,若每份答卷重12克,每個信封重4克,將這11份答卷分裝在兩個信封中寄出,所貼郵票的總金額最少是_________元.
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【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,EF切⊙O于點D,過點B作BH⊥EF于點H,交⊙O于點C,連接BD.
(1)求證:BD平分∠ABH;
(2)如果AB=12,BC=8,求圓心O到BC的距離.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,△ABC和△CDE都是等邊三角形,且點A、C、E在一條直線上,AD與BE交于點O,AD與BC交于點P,CD與BE交于點Q,連接PQ
(1)求證:AD=BE;
(2)∠AOB的度數為 ;PQ與AE的位置關系是 ;
(3)如圖2,△ABC固定,將△CDE繞點C按順時針(或逆時針)方向旋轉任意角度α,在旋轉過程中,(1)中的結論是否總成立?∠AOB的度數是否改變?并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:點O到△ABC的兩邊AB,AC所在直線的距離相等,且OB=OC.
(1)如圖1,若點O在邊BC上,OE⊥AB,OF⊥AC,垂足分別為E,F.求證:AB=AC;
(2)如圖,若點O在△ABC的內部,求證:AB=AC;
(3)若點O在△ABC的外部,AB=AC成立嗎?請畫出圖表示.
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