【題目】某山區有23名中、小學生因貧困失學需要捐助,資助一名中學生的學習費用需要元,一名小學生的學習費用需要
元.某校學生積極捐助,初中各年級學生捐款數額與用其恰好捐助貧困中學生和小學生人數的部分情況如下表:
年級 | 捐款數額(元) | 捐助貧困中學生人數(名) | 捐助貧困小學生人數(名) |
初一年級 | 4000 | 2 | 4 |
初二年級 | 4200 | 3 | 3 |
初三年級 | 7400 |
(1)求的值;
(2)初三年級學生的捐款解決了其余貧困中小學生的學習費用,請將初三年級學生可捐助的貧困中、小學生人數直接填入表中.(不需寫出計算過程).
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【題目】充實而快樂的暑假生活即將結束,校學生會張同學采用隨機抽樣的方式對初三年級學生暑期生活進行了問卷調查,并將調查結果按照“A社會實踐類、B學習提高類、C游藝娛樂類、D其他”進行了分類統計,繪制了如圖1和如圖2兩幅不完整的統計圖.(接受調查的每名同學只能在四類中選擇其中一種類型,不可多選或不選)請根據圖中提供的信息完成以下問題:
(1)扇形統計圖中表示B類的扇形圓心角是 度,并補全條形統計圖;
(2)張同學已從被調查的同學中確定了4名同學進行開學后的經驗交流,其中A社會實踐類1人,B學習提高類3人,并計劃在這四人中選出兩人的寶貴經驗刊登在?希埨卯嫎錉顖D或列表的方法求出選出的恰好是A、B類各一人的概率.
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【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,弦CD⊥AB于點E,且CD=24,點M在⊙O上,MD經過圓心O,聯結MB.
(1)若BE=8,求⊙O的半徑;
(2)若∠DMB=∠D,求線段OE的長.
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【題目】閱讀理解在數軸上,表示一個點在平面直角坐標系中,
表示一條直線,如圖(a)所示在數軸上,
表示一條射線;在平面直角坐標系中,
表示的是直線
及右側的區域;在平面直角坐標系中,
表示經過
,
兩點的一條直線在平面直線坐標系中,
表示的是直線
及下方的區域如圖(b)所示,
則表示的是直線
及上方的區域如果x,y滿足
,請在圖(c)中用陰影描出點
所在的區域.
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【題目】如圖,CD是⊙O的直徑,AB,EF是⊙O的弦,且AB∥CD∥EF,AB=16,CD=20,EF=12,則圖中陰影部分的面積是( )
A. 96+25π B. 88+50π C. 50π D. 25π
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【題目】為了了解市民“獲取新聞的最主要途徑”,某市記者開展了一次抽樣調查,根據調査結果繪制了如下尚不完整的統計圖:
根據以上信息解答下列問題:
(1)這次接受調查的市民總人數是_______人;
(2)扇形統計圖中,“電視”所對應的圓心角的度數是_________;
(3)請補全條形統計圖;
(4)若該市約有80萬人,請你估計其中將“電腦和手機上網”作為“獲取新聞的最主要途徑”的總人數.
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【題目】十一期間,小明一家一起去旅游,如圖是小明設計的某旅游景點的圖紙(網格是由相同的小正方形組成的,且小正方形的邊長代表實際長度100m,在該圖紙上可看到兩個標志性景點A,B.若建立適當的平面直角坐標系,則點A(﹣3,1),B(﹣3,﹣3),第三個景點C(1,3)的位置已破損.
(1)請在圖中畫出平面直角坐標系,并標出景點C的位置;
(2)平面直角坐標系的坐標原點為點O,△ACO是直角三角形嗎?請判斷并說明理由.
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【題目】如圖1,一等腰直角三角尺GEF的兩條直角邊與正方形ABCD的兩條邊分別重合在一起.現正方形ABCD保持不動,將三角尺GEF繞斜邊EF的中點O(點O也是BD中點)按順時針方向旋轉.
(1)如圖2,當EF與AB相交于點M,GF與BD相交于點N時,通過觀察或測量BM,FN的長度,猜想BM,FN滿足的數量關系,并證明你的猜想;
(2)若三角尺GEF旋轉到如圖3所示的位置時,線段FE的延長線與AB的延長線相交于點M,線段BD的延長線與GF的延長線相交于點N,此時,(1)中的猜想還成立嗎?若成立,請證明;若不成立,請說明理由.
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【題目】綜合與探究
如圖1,拋物線y=ax2+bx+2與x軸交于A(﹣1,0),B(4,0)兩點,與y軸交于點C,連接AC,BC.D為坐標平面第四象限內一點,且使得△ABD與△ABC全等.
(1)求拋物線的表達式.
(2)請直接寫出點D的坐標,并判斷四邊形ACBD的形狀.
(3)如圖2,將△ABD沿y軸的正方形以每秒1個單位長度的速度平移,得到△A′B′D′,A′B′與BC交于點E,A′D′與AB交于點F.連接EF,AB′,EF與AB′交于點G.設運動的時間為t(0≤t≤2)秒.
①當直線EF經過拋物線的頂點T時,請求出此時t的值;
②請直接寫出點G經過的路徑的長.
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