【題目】如圖,直角三角形的直角頂點在坐標原點,∠OAB=30°,若點 A 在反比例函數 (x>0)的圖象上,則經過點 B 的反比例函數解式為_________.
【答案】
【解析】
過點A作AC⊥x軸于C,過點B作BD⊥x軸于D,設A點坐標為(a,),根據銳角三角函數可得
,然后利用相似三角形的判定可證△DBO∽△COA,列出比例式可用a表示點B的坐標,利用待定系數法即可求出結論.
解:過點A作AC⊥x軸于C,過點B作BD⊥x軸于D
設A點坐標為(a,)其中a>0
∴OC=a,AC=
∵在Rt△AOB中,∠OAB=30°,
∴tan∠OAB=
∵∠BDO=∠OCA=∠AOB=90°
∴∠DBO+∠BOD=90°,∠COA+∠BOD=90°
∴∠DBO=∠COA
∴△DBO∽△COA
∴
即
解得:BD=,OD=
∴點B的坐標為(,
)
設經過點 B 的反比例函數解式為
將點B的坐標代入,得
解得:k=
∴經過點 B 的反比例函數解式為.
故答案為:.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】近幾年購物的支付方式日益增多,某數學興趣小組就此進行了抽樣調查.調查結果顯示,支付方式有:A微信、B支付寶、C現金、D其他,該小組對某超市一天內購買者的支付方式進行調查統計,得到如下兩幅不完整的統計圖.
請你根據統計圖提供的信息,解答下列問題:
(1)本次一共調查了多少名購買者?
(2)請補全條形統計圖;在扇形統計圖中A種支付方式所對應的圓心角為 度.
(3)若該超市這一周內有1600名購買者,請你估計使用A和B兩種支付方式的購買者共有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,并解決問題:
材料1:對于一個三位數其十位數字等于個位數字與百位數字的差的兩倍,則我們稱這樣的數為“倍差數”如122,;
材料2:若一個數能夠寫成
均為正整數,且
,則我們稱這樣的數為“不完全平方差數”,
最大時,我們稱此時的
、
為
的一組“最優分解數”,井規定
.例如
,因為:
,
,
,所以
;
(1)求證:任意的一個“倍差數”與其百位數字之和能夠被3整除;
(2)若一個小于300的三位數其中
,
,且
均為整數)既是一個“不完全平方差數”,也是一個“倍差數”,求所有
的最大值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某工廠生產部門為了解本部門工人的生產能力情況,進行了抽樣調查.該部門隨機抽取了30名工人某天每人加工零件的個數,數據如下:
20 | 21 | 19 | 16 | 27 | 18 | 31 | 29 | 21 | 22 |
25 | 20 | 19 | 22 | 35 | 33 | 19 | 17 | 18 | 29 |
18 | 35 | 22 | 15 | 18 | 18 | 31 | 31 | 19 | 22 |
整理上面數據,得到條形統計圖:
樣本數據的平均數、眾數、中位數如下表所示:
統計量 | 平均數 | 眾數 | 中位數 |
數值 | 23 | m | 21 |
根據以上信息,解答下列問題:
(1)上表中眾數m的值為 ;
(2)為調動工人的積極性,該部門根據工人每天加工零件的個數制定了獎勵標準,凡達到或超過這個標準的工人將獲得獎勵.如果想讓一半左右的工人能獲獎,應根據 來確定獎勵標準比較合適.(填“平均數”、“眾數”或“中位數”)
(3)該部門規定:每天加工零件的個數達到或超過25個的工人為生產能手.若該部門有300名工人,試估計該部門生產能手的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某區教育系統為了更好地宣傳掃黑除惡專項斗爭,印制了應知應會手冊,該區教育局想了解教師對掃黑除惡專項斗爭應知應會知識掌握程度,抽取了部分教師進行了測試,并將測試成績繪制成下面兩幅統計圖,請根據統計圖中提供的信息,回答下面問題:
(1)計算樣本中,成績為98分的教師有 人,并補全兩個統計圖;
(2)樣本中,測試成績的眾數是 ,中位數是 ;
(3)若該區共有教師6880名,根據此次成績估計該區大約有多少名教師已全部掌握掃黑除惡專項斗爭應知應會知識?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某酒店試銷售某種套餐,試銷一段時間后發現,每份套餐的成本為7元,該店每天固定支出費用為200元(不含套餐成本). 若每份售價不超過10元,每天可銷售300份;若每份售價超過10元,每提高1元,每天的銷售量就減少30份. 設該店每份套餐的售價為x(x≥7)元,每天的銷售量為y份,每天的利潤為M元.
(1)直接寫出y與x的函數關系式;
(2)求出M與x的函數關系式;
(3)若該店既要吸引顧客,使每天的銷售量較大,又要獲取最大的利潤,則每份套餐的售價應定為多少元(為了便于計算,每份套餐的售價取整數)?此時,最大利潤為多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線與
軸交于點
,與
軸交于點
,點
在
軸正半軸上,
.
(1)求直線的解析式;
(2)點是射線
上一點,連接
,設點
的橫坐標為
,
的面積為
,求
與
的函數解析式,并直接寫出自變量
的取值范圍;
(3)在(2)的條件下,與
軸交于點
,連接
,過點
作
的垂線,垂足為點
,直線
交
軸于點
,交線段
于點
,直線
交
軸于點
,當
時,求直線
的解析式.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】綜合與實踐
折紙是同學們喜歡的手工活動之一,通過折紙我們既可以得到許多美麗的圖形,同時折紙的過程還蘊含著豐富的數學知識.
折一折:把邊長為4的正方形紙片對折,使邊
與
重合,展開后得到折痕
.如圖①:
為
上一點,將正方形紙片
沿直線
折疊,使點
落在
的點
處,展開后連接
,如圖②
(一)做一做:
(1)圖②中,求的度數和線段
的長度.
(2)圖②中,試判斷的形狀,并給出證明.
剪一剪、折一折:將圖②中的剪下來,將其沿直線
折疊,使點
落在點
處,分別得到圖③、圖④.
(二)填一填:
(3)圖③中陰影部分的周長為________.
(4)圖③中,若,則
__________
.
(5)如圖④點落在邊
上,若
,則
______(用含
的代數式表示).
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