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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點A1的坐標為(1,2),以點O為圓心,以OA1長為半徑畫弧,交直線yx于點B1.過B1點作B1A2y軸,交直線y2x于點A2,以O為圓心,以OA2長為半徑畫弧,交直線yx于點B2;過點B2B2A3y軸,交直線y2x于點A3,以點O為圓心,以OA3長為半徑畫弧,交直線yx于點B3;過B3點作B3A4y軸,交直線y2x于點A4,以點O為圓心,以OA4長為半徑畫弧,交直線yx于點B4,…按照如此規律進行下去,點B2019的坐標為_____

【答案】B2019(22019,22018)

【解析】

根據題意求出A1、B1A2、B2...AnBn的坐標,即可得到規律進行求解.

y2xyx關于直線yx對稱,

A1B1關于yx直線對稱,A2B2關于yx直線對稱,…,AnBn關于yx直線對稱,

A1(1,2),

B1(21),

A2(2,4)B2(4,2),

A3(4,8),B3(8,4),…,An(2n1,2n),Bn(2n,2n1)

B2019(22019,22018);

故答案為B2019(2201922018);

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在“弘揚傳統文化,打造書香校園”的活動中,學校計劃開展四項活動:“A﹣國學誦讀”,“B﹣演講”,“C﹣課本劇”,“D﹣書法”,要求每位同學必須且只能參加其中一項活動,學校為了了解學生的意愿,隨機調查了部分學生,結果統計如圖:

(1)如圖,則被調查的總人數為   人;扇形統計圖中,希望參加活動A所占圓心角為   度.

(2)根據題中信息補全條形統計圖;

(3)學,F有1000名學生,請根據圖中信息,估算全校學生希望參加活動D有多少人?

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【題目】如圖所示,小明在自家樓頂上的點A處測量建在與小明家樓房同一水平線上鄰居的電梯樓的高度,測得電梯樓頂部B處的仰角為60°,底部C處的俯角為26°,已知小明家樓房的高度AD15米,求電梯樓的高度BC.(結果精確到0.1米,參考數據:1.73,sin26°≈0.44,cos26°≈0.90,tan26°≈0.49

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【題目】如圖,正方形網格中,每個小正方形的邊長都是一個單位長度,在平面直角坐標系內,△ABC的三個頂點坐標分別為A14),B11),C3,1).

1)畫出△ABC關于y軸對稱的△A1B1C1;

2)畫出△ABCO點順時針旋轉90°后的△A2B2C2;

3)在(2)的條件下,求點C劃過的路徑長度(結果保留π).

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,A點為直線yx上一點,過A點作ABx軸于B點,若OB4,EOB邊上的一點,且OE3,點P為線段AO上的動點,則△BEP周長的最小值為(  )

A.4+2B.4+C.6D.4

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】(1)操作發現:如圖①,小明畫了一個等腰三角形ABC,其中AB=AC,在ABC的外側分別以AB,AC為腰作了兩個等腰直角三角形ABD,ACE,分別取BD,CE,BC的中點M,N,G,連接GM,GN.小明發現了:線段GMGN的數量關系是__________;位置關系是__________

(2)類比思考:

如圖②,小明在此基礎上進行了深入思考.把等腰三角形ABC換為一般的銳角三角形,其中ABAC,其它條件不變,小明發現的上述結論還成立嗎?請說明理由.

(3)深入研究:

如圖③,小明在(2)的基礎上,又作了進一步的探究.向ABC的內側分別作等腰直角三角形ABD,ACE,其它條件不變,試判斷GMN的形狀,并給與證明.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】借鑒我們已有研究函數的經驗,探索函數的圖象與性質,探究過程如下,請補充完整.

1)自變量的取值范圍是全體實數,的幾組對應值列表如下:

其中, ,

2)根據上表數據,在如圖所示的平面直角坐標系中描點,并畫出函數圖象;

3)觀察函數圖象:

①當方程有且僅有兩個不相等的實數根,根據函數圖象直接寫出的取值范圍為 ;

②在該平面直角坐標系中畫出直線的圖象,根據圖象直接寫出該直線與函數的交點橫坐標為: (結果保留一位小數).

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【題目】(本題滿分8分)某種電子產品共件,其中有正品和次品.已知從中任意取出一件,取得的產品為次品的概率為

(1)該批產品有正品 件;

(2)如果從中任意取出件,利用列表或樹狀圖求取出件都是正品的概率.

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【題目】如圖,AB是O的直徑,且AB=6,點M為O外一點,且MA,MC分別切O于點A、C.點D是兩條線段BC與AM延長線的交點.

(1)求證:DM=AM;

(2)直接回答:

當CM為何值時,四邊形AOCM是正方形?

當CM為何值時,CDM為等邊三角形?

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