【題目】如圖,菱形ABCD中,AB=2,∠A=120°,點E、F分別在邊AB、AD上且AE=DF,則△AEF面積的最大值為_____.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“分組合作學習”成為我市推動課堂教學改革,打造自主高效課堂的重要舉措.某中學從全校學生中隨機抽取100人作為樣本,對“分組合作學習”實施前后學生的學習興趣變化情況進行調查分析,統計如下:
分組前學生學習興趣 分組后學生學習興趣
請結合圖中信息解答下列問題:
(1)求出分組前學生學習興趣為“高”的所占的百分比為 ;
(2)補全分組后學生學習興趣的統計圖;
(3)通過“分組合作學習”前后對比,請你估計全校2000名學生中學習興趣獲得提高的學生有多少人?請根據你的估計情況談談對“分組合作學習”這項舉措的看法.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,小圓O的半徑為1,△A1B1C1,△A2B2C2,△A3B3C3,…,△AnBnn依次為同心圓O的內接正三角形和外切正三角形,由弦A1C1和弧A1C1圍成的弓形面積記為S1,由弦A2C2和弧A2C2圍成的弓形面積記為S2,…,以此下去,由弦Ann和弧Ann圍成的弓形面積記為Sn,其中S2020的面積為_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,是直徑AB所對的半圓弧,點C在
上,且∠CAB =30°,D為AB邊上的動點(點D與點B不重合),連接CD,過點D作DE⊥CD交直線AC于點E.
小明根據學習函數的經驗,對線段AE,AD長度之間的關系進行了探究.
下面是小明的探究過程,請補充完整:
(1)對于點D在AB上的不同位置,畫圖、測量,得到線段AE,AD長度的幾組值,如下表:
位置1 | 位置2 | 位置3 | 位置4 | 位置5 | 位置6 | 位置7 | 位置8 | 位置9 | ||
AE/cm | 0.00 | 0.41 | 0.77 | 1.00 | 1.15 | 1.00 | 0.00 | 1.00 | 4.04 | … |
AD/cm | 0.00 | 0.50 | 1.00 | 1.41 | 2.00 | 2.45 | td style="width:10%; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle">3.21 | 3.50 | … |
在AE,AD的長度這兩個量中,確定_______的長度是自變量,________的長度是這個自變量的函數;
(2)在下面的平面直角坐標系中,畫出(1)中所確定的函數的圖象;
(3)結合畫出的函數圖象,解決問題:當AE=AD時,AD的長度約為________cm(結果精確到0.1).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一般情況下,中學生完成數學家庭作業時,注意力指數隨時間x(分鐘)的變化規律如圖所示(其中AB、BC為線段,CD為雙曲線的一部分).
(1)分別求出線段AB和雙曲線CD的函數關系式;
(2)若學生的注意力指數不低于40為高效時間,根據圖中信息,求出一般情況下,完成一份數學家庭作業的高效時間是多少分鐘?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在等邊△ABC中,D,E,F分別是BC,AC,AB上的點,DE⊥AC,EF⊥AB,
FD⊥BC,則△DEF的面積與△ABC的面積之比等于( )
A.1∶3 B.2∶3 C.∶2 D.
∶3
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某種進價為每件40元的商品,通過調查發現,當銷售單價在40元至65元之間()時,每月的銷售量
(件)與銷售單價
(元)之間滿足如圖所示的一次函數關系.
(1)求與
的函數關系式;
(2)設每月獲得的利潤為(元),求
與
之間的函數關系式;
(3)若想每月獲得1600元的利潤,那么銷售單價應定為多少元?
(4)當銷售單價定為多少元時,每月的銷售利潤最大?最大利潤是多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知正方形ABCD的邊長為8,點E是正方形內部一點,連接BE,CE,且∠ABE=∠BCE,點P是AB邊上一動點,連接PD,PE,則PD+PE的長度最小值為_____.
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