【題目】如圖1,△ABC中,沿∠BAC的平分線AB1折疊,剪掉重疊部分;將余下部分沿∠B1A1C的平分線A1B2折疊,剪掉重疊部分;…;將余下部分沿∠BnAnC的平分線AnBn+1折疊,點Bn與點C重合.無論折疊多少次,只要最后一次恰好重合,我們就稱∠BAC是△ABC的好角.
小麗展示了確定∠BAC是△ABC的好角的兩種情形.情形一:如圖2,沿等腰三角形ABC頂角∠BAC的平分線AB1折疊,點B與點C重合;情形二:如圖3,沿△ABC的∠BAC的平分線AB1折疊,剪掉重疊部分;將余下部分沿∠B1A1C的平分線A1B2折疊,此時點B1與點C重合.
(1)小麗經過三次折疊發現了∠BAC是△ABC的好角,請探究∠B與∠C(不妨設∠B>∠C)之間的等量關系.
(2)根據以上內容猜想:若經過n次折疊∠BAC是△ABC的好角,則∠B與∠C(不妨設∠B>∠C)之間的等量關系為 ;
(3)如果一個三角形的最小角是15°,且滿足該三角形的三個角均是此三角形的好角,則此三角形另兩個角的度數為 .
【答案】(1)∠B=3∠C;(2)∠B=n∠C;(3)15°,150°.
【解析】試題分析:(1)仔細分析題意根據折疊的性質及“好角”的定義即可作出判斷;
(2)因為經過三次折疊∠BAC是△ABC的好角,所以第三次折疊的 由
又
由此即可求得結果;
(3)因為最小角是15°是△ABC的好角,根據好角定義,則可設另兩角分別為(其中
都是正整數),由題意得
所以
再根據
都是正整數可得
與
是
的整數因子,從而可以求得結果
試題解析:(1)△ABC中,∠B=2∠C,經過兩次折疊,∠BAC是△ABC的好角;
理由如下:小麗展示的情形二中,
∵沿∠BAC的平分線折疊,
∴
又∵將余下部分沿的平分線
折疊,此時點
與點C重合,
∴
∵ (外角定理),
∴∠B=2∠C;
故答案是:是;
(2)∠B=3∠C;
在△ABC中,沿∠BAC的平分線折疊,剪掉重復部分;將余下部分沿
的平分線
折疊,剪掉重復部分,將余下部分沿
的平分線
折疊,點
與點C重合,則∠BAC是△ABC的好角.
證明如下:∵根據折疊的性質知,
∴根據三角形的外角定理知,
∵根據四邊形的外角定理知,
根據三角形ABC的內角和定理知,
∴∠B=3∠C;
由小麗展示的情形一知,當∠B=∠C時,∠BAC是△ABC的好角;
由小麗展示的情形二知,當∠B=2∠C時,∠BAC是△ABC的好角;
由小麗展示的情形三知,當∠B=3∠C時,∠BAC是△ABC的好角;
故若經過n次折疊∠BAC是△ABC的好角,則∠B與∠C(不妨設∠B>∠C)之間的等量關系為∠B=n∠C;
故答案為:∠B=3∠C;∠B=n∠C
(3)由(2)知,∠B=n∠C,∠BAC是△ABC的好角,
因為最小角是是△ABC的好角,
根據好角定義,則可設另兩角分別為 (其中m、n都是正整數).
由題意,得所以m(n+1)=11
因為m、n都是正整數,所以m與n+1是 的整數因子,
因此有:
所以m=1,n=10.
所以
所以該三角形的另外兩個角的度數分別為:15°,150°.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】我們把正六邊形對角線的交點稱為它的中心,正六邊形的頂點及它的中心稱作特征點,如圖(1)有六個頂點和一個中心點,因此共有7個特征點,照圖(1)的方式繼續排列正六邊形,使得相鄰兩個正六邊形的一邊重合,這樣得到圖(2),圖(3)…
觀察以上圖形得到表:
圖形的名稱 | 特征點的個數 |
圖1 | 7 |
圖2 | 12 |
… | … |
(1)第n個圖形的特征點有多少個?
(2)第100個圖形的特征點有多少個?
(3)第幾個圖形有2017個特征點?請說明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在正方形網格中,每個小正方形的邊長均為1個單位長度,△ABC的三個頂點的位置如圖所示,現將△ABC平移,使點A變換為點A′,點B′、C′分別是B、C的對應點.
(1)請畫出平移后的△A′B′C′,并求△A′B′C′的面積;
(2)若連接AA′,CC′,則這兩條線段之間的關系是 .
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商店第一次用600元購進2B鉛筆若干支,第二次又用600元購進該款鉛筆,但這次每支的進價是第一次進價的倍,購進數量比第一次少了30支.
(1)求第一次每支鉛筆的進價是多少元?
(2)若要求這兩次購進的鉛筆按同一價格全部銷售完畢后獲利不低于420元,問每支售價至少是多少元?
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料
小明遇到這樣一個問題:求計算所得多項式的一次項系數.
小明想通過計算所得的多項式解決上面的問題,但感覺有些繁瑣,他想探尋一下,是否有相對簡潔的方法.
他決定從簡單情況開始,先找所得多項式中的一次項系數.通過觀察發現:
也就是說,只需用中的一次項系數1乘以
中的常數項3,再用
中的常數項2乘以
中的一次項系數2,兩個積相加
,即可得到一次項系數.
延續上面的方法,求計算所得多項式的一次項系數.可以先用
的一次項系數1,
的常數項3,
的常數項4,相乘得到12;再用
的一次項系數2,
的常數項2,
的常數項4,相乘得到16;然后用
的一次項系數3,
的常數項2,
的常數項3,相乘得到18.最后將12,16,18相加,得到的一次項系數為46.
參考小明思考問題的方法,解決下列問題:
(1)計算所得多項式的一次項系數為 .
(2)計算所得多項式的一次項系數為 .
(3)若計算所得多項式的一次項系數為0,則
=_________.
(4)若是
的一個因式,則
的值為 .
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明和同桌小聰在課后復習時,對下面的一道思考題進行了認真的探索.
【思考題】如圖,一架2.5米長的梯子AB斜靠在豎直的墻AC上,這時點B到墻AC的距離為0.7米,如果梯子的頂端沿墻下滑0.4米,那么點B將向外移動________米.
解完【思考題】后,小聰提出了如下兩個問題:
(1)在【思考題】中,將“下滑0.4米”改為“下滑0.9米”,那么該題的答案會是0.9米嗎?為什么?
(2)在【思考題】中,梯子的頂端從A處沿墻AC下滑的距離與點B向外移動的距離,有可能相等嗎?為什么?
請你解答小聰提出的這兩個問題.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】△ABC是一個三角形的紙片,點D,E分別是△ABC邊AB,AC上的兩點.
(1)如圖①,如果沿直線DE折疊,則∠BDA′與∠A的關系是____________;
(2)如果折成圖②的形狀,猜想∠BDA′,∠CEA′和∠A的關系,并說明理由;
(3)如果折成圖③的形狀,猜想∠BDA′,∠CEA′和∠A的關系,并說明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
解答“已知,且
,
,確定
的取值范圍”有如下解,
解:∵,
∴.
又∵,
∴.
∴.
又∵,
∴,
①
同理得:.
②
由①②得
.
∴的取值范圍是
.
請按照上述方法,完成下列問題:
()已知
,且
,
,求
的取值范圍.
()已知
,
,若
,且
,求
得取值范圍(結果用含
的式子表示).
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖, ABC的中線AD、BE相交于點F,下列結論正確的有 ( )
①S△ABD=S△DCA;② S△AEF=S△BDF;③S四邊形EFDC=2S△AEF;④S△ABC=3S△ABF
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com