【題目】一個問題解決往往經歷發現猜想——探索歸納——問題解決的過程,下面結合一道幾何題來體驗一下.
(發現猜想)(1)如圖①,已知∠AOB=70°,∠AOD=100°,OC為∠BOD的角平分線,則∠AOC的度數為 ;.
(探索歸納)(2)如圖①,∠AOB=m,∠AOD=n,OC為∠BOD的角平分線. 猜想∠AOC的度數(用含m、n的代數式表示),并說明理由.
(問題解決)(3)如圖②,若∠AOB=20°,∠AOC=90°,∠AOD=120°.若射線OB繞點O以每秒20°逆時針旋轉,射線OC繞點O以每秒10°順時針旋轉,射線OD繞點O每秒30°順時針旋轉,三條射線同時旋轉,當一條射線與直線OA重合時,三條射線同時停止運動. 運動幾秒時,其中一條射線是另外兩條射線夾角的角平分線?
【答案】(1)85°;(2)∠AOC=;理由見解析;(3)經過
,
,4秒時,其中一條射線是另外兩條射線夾角的平分線.
【解析】
(1)根據∠AOD、∠AOB、∠BOD之間的關系,求出∠BOD的度數,然后根據角平分線的性質算出∠BOC的度數,再計算∠AOC即可解決問題.
(2)根據∠AOD、∠AOB、∠BOD之間的關系,用m、n表示出∠BOD的度數,然后根據角平分線的性質用m、n的代數式表示出∠BOC,最后再表示出∠AOC即可解決問題.
(3)根據各角之間存在的數量關系,設經過x秒時,分別用x將∠DOA、∠COA、∠BOA表示出來,然后分四類情況討論,根據角平分線的性質列出方程,解決即可.
(1)85°;
(2)∵∠AOB=m,∠AOD=n
∴∠BOD=n-m
∵OC為∠BOD的角平分線
∴∠BOC=
∴∠AOC=+m=
(3)設經過的時間為x秒,
則∠DOA=120°-30x;∠COA=90°-10x;∠BOA=20°+20x;
①當在x=之前,OC為OB,OD的角平分線;30-20x=70-30x,x1=4(舍);
②當x在和2之間,OD為OC,OB的角平分線;-30+20x=100-50x,x2=
;
③當x在2和之間,OB為OC,OD的角平分線;70-30x=-100+50x,x3=
;
④當x在和4之間,OC為OB,OD的角平分線;-70+30x=-30+20x,x4=4.
答:經過,
,4秒時,其中一條射線是另外兩條射線夾角的平分線.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某市為了美化環境,計劃在一定的時間內完成綠化面積萬畝的任務,后來市政府調整了原定計劃,不但綠化面積要在原計劃的基礎上增加
,而且要提前
年完成任務,經測算要完成新的計劃,平均每年的綠化面積必須比原計劃多
萬畝,求原計劃平均每年的綠化面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,△ABC的三個頂點坐標都在格點上,且△A1B1C1與△ABC關于原點O成中心對稱,C點坐標為(-2,1)。
(1)請直接寫出A1的坐標 ;并畫出△A1B1C1.
(2)P(a,b)是△ABC的AC邊上一點,將△ABC平移后點P的對稱點P'(a+2,b﹣6),請畫出平移后的△A2B2C2.
(3)若△A1B1C1和△A2B2C2關于某一點成中心對稱,則對稱中心的坐標為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AD是Rt△ABC斜邊BC上的高.
(1)尺規作圖:作∠C的平分線,交AB于點E,交AD于點F(不寫作法,必須保留作圖痕跡,標上應有的字母);
(2)在(1)的條件下,過F畫BC的平行線交AC于點H,線段FH與線段CH的數量關系如何?請予以證明;
(3)在(2)的條件下,連結DEDH.求證:ED⊥HD.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學九年級數學興趣小組,在廣場上測量位于正東方向的某建筑物AC的高度,如圖所示,他先在點B測得該建筑物頂點A的仰角為30°,然后向正東方向前行62米,到達D點,再測得該建筑物頂點A的仰角為60°(B、C、D三點在同一水平面上,且測量儀的高度忽略不計).求該建筑物AC的高度(結果精確的1米,參考數值:)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】2018年10月17日是我國第五個“扶貧日”,某校學生會干部對學生倡導的“扶貧”自愿捐款活動進行抽樣調查,得到一組學生捐款情況的數據,對學校部分捐款人數進行調查和分組統計后,將數據整理成如圖所示的統計圖,(圖中信息不完整),已知A.B兩組捐款人數的比為1:5.
被調查的捐款人數分組統計表:
組別 | 捐款額x/元 | 人數 |
A | 1≤x<10 | a |
B | 10≤x<20 | 100 |
C | 20≤x<30 | ______ |
D | 30≤x<40 | ______ |
E | 40≤x | ______ |
請結合以上信息解答下列問題:
(1)求a的值和參與調查的總人數;
(2)補全“被調查的捐款人數分組統計圖1”并計算扇形B的圓心角度數;
(3)已知該校有學生2200人,請估計捐款數不少于30元的學生人數有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】學習有理數得乘法后,老師給同學們這樣一道題目:
計算:49×(﹣5),看誰算的又快又對,有兩位同學的解法如下:
聰聰:原式=﹣×5=﹣
=﹣249
;
明明:原式=(49+)×(﹣5)=49×(﹣5)+
×(﹣5)=﹣249
;
(1)對于以上兩種解法,你認為誰的解法較好?
(2)上面的解法對你有何啟發,你認為還有更好的方法嗎?如果有,請把它寫出來;
(3)用你認為最合適的方法計算:29×(﹣8)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】直線y=kx+k﹣2經過點(m,n+1)和(m+1,2n+3),且﹣2<k<0,則n的取值范圍是( 。
A. ﹣2<n<0B. ﹣4<n<﹣2C. ﹣4<n<0D. 0<n<﹣2
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