【題目】如圖已知直線直線
和直線
交于點C和D,在C、D之間有一點P.
(1)圖中∠PAC、∠APB、∠PBD之間有什么關系,并說明理由;
(2)如果P點在C、D之間運動時,∠PAC、∠APB、∠PBD之間的關系是否發生變化?
(3)若點P在直線上C、D兩點的外側運動時(點P與點C、D不重合),試探究∠PAC、∠APB、∠PBD之間的關系又是如何?分別畫出圖形并說明理由。
【答案】(1)∠APB=∠CAP+∠DBP;(2)不發生變化;(3)當P點在DC延長線上時:∠APB=∠DBP-∠CAP;當P點在CD延長線上時:∠APB=∠CAP-∠DBP
【解析】
(1)過點P作EP∥a,根據平行線的性質即可求解;
(2)根據平行線的性質可知不會發生變化;
(3)根據題意作出圖形,根據平行線的性質即可求解.
(1)如圖,過點P作EP∥a,
∵
∴EP∥a∥b,
∴∠CAP=∠1,∠DBP=∠2,
∵∠APB=∠1+∠2,
∴∠APB=∠CAP+∠DBP
(2)當P點在C、D之間運動時,∠APB=∠CAP+∠DBP,不會發生變化;
(3)如圖②,當P點在DC延長線上時:∠APB=∠DBP-∠CAP.
理由如下:
∵a∥b,∴∠PEC=∠PBD,
∵∠PEC=∠CAP +∠APB
∴∠PBD=∠CAP +∠APB
即∠APB=∠DBP-∠CAP.
如圖③當P點在CD延長線上時:∠APB=∠CAP-∠DBP
理由如下:
∵a∥b,∴∠CAP =∠DEP,
∵∠DEP =∠DBP +∠APB
∴∠CAP =∠DBP +∠APB
即∠APB=∠CAP-∠DBP
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了從甲、乙兩人中選拔一人參加射擊比賽,現對他們的射擊成績進行了測試,5次打靶命中的環數如下:
甲:8,7,9,8,8; 乙:9,6,10,8,7;
(1)將下表填寫完整:
平均數 | 中位數 | 方差 | |
甲 | 8 | ||
乙 | 8 | 2 |
(2)根據以上信息,若你是教練,你會選擇誰參加射擊比賽,理由是什么?
(3)若乙再射擊一次,命中8環,則乙這六次射擊成績的方差會 .(填“變大”或“變小”或“不變”)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】我們定義:如圖,在△中,把
繞點
按順時針方向旋轉
得到
,把
繞點
按逆時針方向旋轉
得到
,連接
,當
時,我們稱△
是△
的“旋補三角形”,△
邊
上的中線
叫做
的“旋補中線”,點
叫做“旋補中心”.
⑴ 特例感知:在如圖、如圖中,是
的“旋補三角形”,
是
的“旋補中線”.
① 如圖,當為等邊三角形時,
與
的數量關系為
=
;
② 如圖,當,
時,則
長為 .
⑵ 精確作圖:如圖,已知在四邊形內部存在點
,使得
是
的“旋補三角形”(點D的對應點為點A,點C的對應點為點B),請用直尺和圓規作出點
(要求:保留作圖痕跡,不寫作法和證明)
⑶ 猜想論證:在如圖中,當△為任意三角形時,猜想
與
的數量關系,并給予證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD平分∠CAB交BC于點D,DE⊥AB,垂足為E,且AB=6cm,則△DEB的周長為( )
A. 4cm B. 6cm C. 8cm D. 10cm
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,對角線AC、BD交于點O,AE平分∠BAD交BC于點E,若∠CAE=15°.
(1)求證:△AOB是等邊三角形;
(2)求∠BOE的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知∠1=∠2,∠3=∠E.則AD與BE平行嗎?
完成下面的解答過程(填寫理由或數學式).
解:∵∠1=∠2(已知),
∴ ∥ (內錯角相等,兩直線平行),
∴∠E=∠ (兩直線平行,內錯角相等),
又∵∠E=∠3(已知),
∴∠3=∠ (等量代換),
∴AD∥BE( ).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】二次函數的圖像經過點
.
()求該二次函數的關系式.
()證明:無論
取何值,函數值
總不等于
.
()將該拋物線先向___________(填“左”或“右”)平移___________個單位,再向___________(填“上”或“下”)平移___________個單位,使得該拋物線的頂點為原點.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①,∠MON =70°,點A、B在∠MON的兩條邊上運動,∠MAB與∠NBA的平分線交于點P.
(1)點A、B在運動過程中,∠P的大小會變嗎?若不會,求∠P的度數;若會,請說明理由.
(2)如圖②,繼續作BC平分∠ABO,AP的反向延長線交BC的延長線于點D,點A、B在運動過程中,∠D的大小會變嗎?若不會,求出∠D的度數;若會,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】嘉淇同學要證明命題“兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形”是正確的,她先用尺規作出了如圖1的四邊形ABCD,并寫出了如下不完整的已知和求證.
已知:如圖1,在四邊形ABCD中,BC=AD,AB=
求證:四邊形ABCD是 四邊形.
(1)在方框中填空,以補全已知和求證;
(2)按嘉淇同學的思路寫出證明過程;
(3)用文字敘述所證命題的逆命題.
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