【題目】已知,四邊形是正方形,點
在邊
上,點
在邊
的延長線上,且
,連接
.
(1)如圖①,連接.求證:
是等腰直角三角形;
(2)如圖②,與
交于點
,若正方形
的邊長為6,
,求
的長.
(3)點,點
分別在邊
,邊
上,
與
交于點
,且
,若正方形
的邊長為6.
求
的長(直接寫出結果即可)
【答案】(1)見解析;(2);(3)3
【解析】
(1)證明△CDE≌△CBF即可得出結論;
(2)過作
于
,構建直角△AGM,證明△FGM∽△FAE,得FG=2GM,設GM=x,則FG=2x,根據正方形的性質可得△BGM是等腰直角三角形,則可求出AG=4,GM=2,由勾股定理可得AM的長;
(3)過G作GP⊥CD于P,證明△GHP≌△CED,可得CE=GH=,在
中利用勾股定理可求得DE的長.
解:(1)∵四邊形是正方形,
∴,
∴,
在和
中,
,
∴,
∴,
∴,
∴是等腰直角三角形;
(2)如圖,過作
于
,
∵,
∴,
∵,
∴,
∴,
∴,
∴,
設,則
,
∵四邊形是正方形,
∴,
∴是等腰直角三角形,
∴,
∴,
∴,
∴;
(3)如圖,過作
于
,
由(1)知:,
∵,
∴,
∴,
∴,
∵,
∴,
∵,
∴,
∴,
∵,
在中,由勾股定理得:
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在⊙O中,AB是直徑,CD是弦,AB⊥CD,垂足為E,連結CO,AD,∠BAD=20°,則下列說法中正確的是( )
A. ∠BOC=2∠BAD B. CE=EO C. ∠OCE=40° D. AD=2OB
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】把八個完全相同的小球平分為兩組,每組中每個分別寫上1,2,3,4四個數字,然后分別裝入不透明的口袋內攪勻,從第一個口袋內取出一個數記下數字后作為點P的橫坐標x,然后再從第二個口袋中取出一個球記下數字后作為點P的縱坐標,則點P(x,y)落在直線y=﹣x+5上的概率是( )
A. B.
C.
D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某學校要從數學競賽初賽成績相同的四名學生(其中2名男生,2名女生)中,隨機選出2名學生去參加決賽,則選出的2名學生恰好為1名男生和1名女生的概率為( 。
A. B.
C.
D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,的對角線
、
相交于點
,對角線
繞點
逆時針旋轉,分別交邊
、
于點
、
.
(1)求證:;
(2)若,
,
.當
繞點
逆時針方向旋轉
時,判斷四邊形
的形狀,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①,矩形中,
,
,點
是
邊上的一動點(點
與
、
點不重合),四邊形
沿
折疊得邊形
,延長
交
于點
.
圖① 圖②
(1)求證:;
(2)如圖②,若點恰好在
的延長線上時,試求出
的長度;
(3)當時,求證:
是等腰三角形.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖(1),在矩形中,把
、
分別翻折,使點
、
分別落在對角線
上的點
、
處,折痕分別為
、
.
(1)求證:.
(2)請連接、
,證明四邊形
是平行四邊形
(3)、
是矩形的邊
、
上的兩點,連結
、
、
,如圖(2)所示,若
,
.且
,
,求
的長度.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題提出:某物業公司接收管理某小區后,準備進行綠化建設,現要將一塊四邊形的空地(如圖5,四邊形ABCD)鋪上草皮,但由于年代久遠,小區規劃書上該空地的面積數據看不清了,僅僅留下兩條對角線AC,BD的長度分別為20cm,30cm及夾角∠AOB為60°,你能利用這些數據,幫助物業人員求出這塊空地的面積嗎?
問題顯然,要求四邊形ABCD的面積,只要求出△ABD與△BCD(也可以是△ABC與△ACD)的面積,再相加就可以了.
建立模型:我們先來解決較簡單的三角形的情況:
如圖1,△ABC中,O為BC上任意一點(不與B,C兩點重合),連接OA,OA=a,BC=b,∠AOB=α(α為OA與BC所夾較小的角),試用a,b,α表示△ABC的面積.
解:如圖2,作AM⊥BC于點M,
∴△AOM為直角三角形.
又∵∠AOB=α,∴sinα=即AM=OAsinα
∴△ABC的面積=BCAM=
BCOAsinα=
absinα.
問題解決:請你利用上面的方法,解決物業公司的問題.
如圖3,四邊形ABCD中,O為對角線AC,BD的交點,已知AC=20m,BD=30m,∠AOB=60°,求四邊形ABCD的面積.(寫出輔助線作法和必要的解答過程)
新建模型:若四邊形ABCD中,O為對角線AC,BD的交點,已知AC=a,BD=b,∠AOB=α(α為OA與BC所夾較小的角),直接寫出四邊形ABCD的面積= .
模型應用:如圖4,四邊形ABCD中,AB+CD=BC,∠ABC=∠BCD=60°,已知AC=a,則四邊形ABCD的面積為多少?(“新建模型”中的結論可直接利用)
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