【題目】小明和小慧兩位同學在數學活動課中,把長為30cm,寬為10cm的長方形白紙條粘合起來,小明按如圖甲所示的方法粘合起來得到長方形ABCD,粘合部分的長度為6cm,小慧按如圖乙所示的方法粘合起來得到長方形A1B1C1D1,黏合部分的長度為4cm.
(1)若按小明或小慧的兩種方法各粘貼n張,所得的長方形長AB為______,A1B1為______(用含n的代數式表示)
(2)若長為30cm,寬為10cm的長方形白紙條共有100張,求小明應分配到多少張長方形白紙條,才能使小明和小慧按各自要求黏合起來的長方形面積相等(要求100張長方形白紙條全部用完).
【答案】(1) 24n+6;6n+4;(2) 小明應分配到43張長方形白紙條,才能使小明和小慧按各自要求黏合起來的長方形面積相等
【解析】
(1)根據已知可得兩張粘合重合一次,粘合n張,重合n-1部分,從而得出結論;
(2)可設小明應分配到x張長方形白紙條,則小慧應分配到(100-x)張長方形白紙條,根據等量關系:小明和小慧按各自要求黏合起來的長方形面積相等,列出關于x的一元一次方程,解出方程即是所求.
(1)粘合n張白紙條,則AB=30n-6(n-1)=(24n+6)cm,A1B1=10n-4(n-1)=(6n+4)cm.
故答案為:24n+6;6n+4;
(2)設小明應分配到x張長方形白紙條,則小慧應分配到(100-x)張長方形白紙條,依題意有
10[30x-6(x-1)]=30[10(100-x)-4(100-x-1)],
解得x=43.
答:小明應分配到43張長方形白紙條,才能使小明和小慧按各自要求黏合起來的長方形面積相等.
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【題目】如圖,一次函數y=kx+b與反比例函數y= (x>0)的圖象相交于A(2,3),B(a,1)兩點.
(1)求這兩個函數表達式;
(2)求證:AB=2BC.
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【題目】如圖,直線l經過平面直角坐標系的原點O,且與x軸正方向的夾角是30°,點A的坐標是(0,1),點B在直線l上,且AB∥x軸,則點B的坐標是 , 現將△ABO繞點B順時針旋轉到△A1BO1的位置,使點A的對應點A1落在直線l上,再將△A1BO1繞點A1順時針旋轉到△A1B1O2的位置,使點O1的對應點O2落在直線l上,順次旋轉下去…,則點A6的橫坐標是 .
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【題目】已知數軸上有A、B、C三個點對應的數分別是a、b、c,且滿足|a+24|+|b+10|+(c-10)2=0;動點P從A出發,以每秒1個單位的速度向終點C移動,設移動時間為t秒.
(1)求a、b、c的值;
(2)若點P到A點距離是到B點距離的2倍,求點P的對應的數;
(3)當點P運動到B點時,點Q從A點出發,以每秒2個單位的速度向C點運動,Q點到達C點后.再立即以同樣的速度返回,運動到終點A,在點Q開始運動后第幾秒時,P、Q兩點之間的距離為8?請說明理由.
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【題目】某地管轄A,B,C,D四個鎮,其中C,A,D三個鎮在一條直線上,相互兩鎮之間的公路里程如圖所示,由于大山阻隔,原來從A,C兩鎮去D鎮都需繞到B鎮前往.為了發展經濟,縮短A,C兩鎮到D鎮的路程,現決定開鑿隧道修通A,C兩鎮直達D鎮的公路AD.公路修通后從A鎮去D鎮的路程比原來縮短了多少千米?(參考數據:=32,
≈46.65)
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【題目】某高校學生會發現同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調查了部分同學就餐飯菜的剩余情況,并將結果統計后繪制成了如圖所示的不完整的統計圖.
(1)這次被調查的同學共有名;
(2)補全條形統計圖;
(3)計算在扇形統計圖中剩大量飯菜所對應扇形圓心角的度數;
(4)校學生會通過數據分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐.據此估算,該校20000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下列關于分式的判斷,正確的是( )
A.當x=2時, 的值為零
B.無論x為何值, 的值總為正數
C.無論x為何值, 不可能得整數值
D.當x≠3時, 有意義
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