【題目】如圖:已知拋物線與
軸,
軸分別交于點
,此拋物線的對稱軸為直線
.
求出此拋物線的解析式;
如圖 1,拋物線的頂點為點
,點
是直線
下方拋物線上的一點(異于點
),當
時,求出點
的坐標;
在
的條件下,將拋物線沿射線
方向平移,點
的對應點為
,在拋物線平移的過程中,若
,請直接寫出此時平移后的拋物線解析式
【答案】(1);(2)
;
新拋物線解析式為新拋物線解析式為
或
.
【解析】
(1)根據拋物線的對稱軸和A、C兩點的坐標即可求出結論;
(2)先求出點D的坐標,過點作直線
交拋物線于點
,根據平行線的距離處處相等可得此時
,利用待定系數法求出直線BC的解析式,然后求出直線DP的解析式,然后聯立方程即可求出點P的坐標;
(3)根據點P′與BC的位置關系分類討論,分別畫出對應的圖形,利用待定系數法求出各個直線的解析式,聯立方程即可求出點P′的坐標,從而求出平移方式,然后即可求出新拋物線的解析式.
由題拋物線對稱軸為直線
且過點
得,
拋物線解析式為
由題拋物線的頂點
過點作直線
交拋物線于點
,根據平行線的距離處處相等可得此時
利用對稱性可知點B的坐標為(5,0)
設直線BC的解析式為y=kx+d
將代入,得
解得:
設直線DP的解析式為y=x+e
將點D的坐標代入,得
解得:e=-11
則
解得:(舍去),
若點P′在BC右側時,作∠ECB=∠PBC交BP與點E,過點P作PP′∥DC交EC于P′,連接OE,如下圖所示,易知點P′符合條件
∴EB=EC
∵OB=OC=5,
∴OE垂直平分BC
∴∠BOE=∠BOC=45°,即點E在∠BOC的角平分線上
∴可設E點的坐標為(m,-m)
設直線BP的解析式為y=k1x+b1
將點B、P的坐標代入,可得
解得:
∴直線BP的解析式為y=4x-20
將點E的坐標代入可得-m=4m-20
解得:m=4
∴點E的坐標為(4,-4)
同理可得CE的解析式為y=x-5
直線CD的解析式為y=-2x-5
直線PP′的解析式為y=-2x-2
聯立
解得:
∴點P′()
∴點到點P′(
)的平移方式為先向左平移
個單位長度,在向上平移
個單位長度
原拋物線的解析式為
∴新拋物線解析式為
若點P′在BC左側時,作CP′∥BP,PP′∥CD,CP′與PP′交于點P′,如下圖所示,此時
由上可知:直線BP的解析式為y=4x-20,可得直線CP′的解析式為y=4x-5
直線PP′的解析式為y=-2x-2
聯立
解得:
∴點P′()
∴點到點P′(
)的平移方式為先向左平移
個單位長度,在向上平移5個單位長度
原拋物線的解析式為
∴新拋物線解析式為
綜上:新拋物線解析式為或
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,某校有一教學樓,其上有一避雷針
為
米,教學樓后面有一小山,其坡度為
山坡上有一休息亭
供爬山人員休息,測得山坡腳
與教學摟的水平距離
為
米,與休息亭的距離
為
米,從休息亭
測得教學樓上避雷針頂點
的仰角為
,求教學摟
的高度.(結果保留根號)(注:坡度
是指坡面的鉛直高度與水平寬度的比)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①,AB為半圓的直徑,O為圓心,C為圓弧上一點,AD垂直于過C點的切線,垂足為D,AB的延長線交直線CD于點E.
(1)求證:AC平分∠DAB;
(2)若AB=6,B為OE的中點,CF⊥AB,垂足為點F,求CF的長;
(3)如圖②,連接OD交AC于點G,若=
,求cosE的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知AB為⊙O的直徑,點C為⊙O上一點,點D為AB延長線一點,連接AC.
(Ⅰ)如圖①,OB=BD,若DC與⊙O相切,求∠D和∠A的大。
(Ⅱ)如圖②,CD與⊙O交于點E,AF⊥CD于點F連接AE,若∠EAB=18°,求∠FAC的大。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】快慢兩車分別從相距千米的甲、乙兩地同時出發,勻速行駛,途中慢車因故障停留
小時,然后 以原速度的
倍繼續向甲地行駛,到達甲地后停止行駛;快車勻速到達乙地后,立即按原路原速返回甲 地(快車掉頭時間忽略不計),并且比慢車提前
分鐘到達甲地,快慢兩車之間的距離
(千米)與快 車行駛時間
(小時)之間的函數圖象如圖所示.則當兩車第二次相遇時,兩車距甲地還有________千米.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一個不透明的口袋中裝有4個完全相同的小球,分別標有數字1、2、3、4,另有一個可以自由旋轉的圓盤.被分成面積相等的3個扇形區,分別標有數字1、2、3(如圖所示).小穎和小亮想通過游戲來決定誰代表學校參加歌詠比賽,游戲規則為:一人從口袋中摸出一個小球,另一個人轉動圓盤,如果所摸球上的數字與圓盤上轉出數字之和小于4,那么小穎去;否則小亮去.
(1)用樹狀圖或列表法求出小穎參加比賽的概率;
(2)你認為該游戲公平嗎?請說明理由;若不公平,請修改該游戲規則,使游戲公平.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,P是線段AB上的一點,AB=6cm,O是AB外一定點.連接OP,將OP繞點O順時針旋轉120°得OQ,連接PQ,AQ.
小明根據學習函數的經驗,對線段AP,PQ,AQ的長度之間的關系進行了探究.
下面是小明的探究過程,請補充完整:
(1)對于點P在AB上的不同位置,畫圖、測量,得到了線段AP,PQ,AQ的長度(單位:cm)的幾組值,如下表:
在AP,PQ,AQ的長度這三個量中,確定________的長度是自變量,________的長度和________的長度都是這個自變量的函數;
(2)在同一平面直角坐標系xOy中,畫出(1)中所確定的函數的圖象;
(3)結合函數圖象,解決問題:當AQ=PQ時,線段AP的長度約為________cm.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校開展了“互助、平等、感恩、和諧、進取”主題班會活動,活動后,就活動的
5個主題進行了抽樣調查(每位同學只選取最關注的一個),根據調查結果繪制了兩幅不完
整的統計圖,根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)這次調查的學生共有多少名?
(2)請將條形統計圖補充完整;
(3)在扇形統計圖中“進取”部分扇形的圓心角是 度;
(4)若該校學生人數為800人,請根據上述調查結果,估計該校學生中“感恩”的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,直線l:
與直線
,直線
分別交于點A,B,直線
與直線
交于點
.
(1)求直線與
軸的交點坐標;
(2)橫、縱坐標都是整數的點叫做整點.記線段圍成的區域(不含邊界)為
.
①當時,結合函數圖象,求區域
內的整點個數;
②若區域內沒有整點,直接寫出
的取值范圍.
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