【題目】某貨站傳送貨物的平面示意圖如圖.為了提高傳送過程的安全性,工人師傅欲減小傳送帶與地面的夾角,使其由45°改為30°.已知原傳送帶長為
.
(1)求新傳送帶的長度;
(2)如果需要在貨物著地點的左側留出
的通道,試判斷距離點
處
的貨物
是否需要挪走,并說明理由.(說明:(1),(2)的計算結果精確到
,參考數據:
,
,
,
)
【答案】(1)新傳送帶的長度約為m;(2)貨物
需要挪走,理由見解析
【解析】
(1)過點A作AD⊥地面于點D,根據銳角三角函數即可求出AD和BD,再根據銳角三角函數即可求出AC和CD即可得出結論;
(2)先求出BC的長,然后即可求出CP的長,最后比較大小即可得出結論.
解:(1)過點A作AD⊥地面于點D
在Rt△ABD中,∠ABD=45°,AB=4m
∴AD= AB·sin∠ABD=m,BD=AB·cos∠ABD=
m,
在Rt△ACD中,∠ACD=30°
∴AC=2AD=m≈
m,CD=
m
答:新傳送帶的長度約為m.
(2)貨物需要挪走,理由如下
由(1)知,BD=m,CD=
m,
∴BC=(-
)m
由題意可知BP=4m
∴CP=BP-BC=(4-+
)m≈
m<2m
∴貨物需要挪走.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知甲、乙兩個長方形紙片,其邊長如圖中所示,面積分別為
和
.
(1)①用含的代數式表示
_________,
_________;
②用“”、“
”或“
”號填空:
________
;
(2)若一個正方形紙片的周長與乙的周長相等,其面積設為.
①該正方形的邊長是_________(用含的代數式表示);
②小方同學發現,“與
的差是定值”請判斷小方同學的發現是否正確,并通過計算說明你的理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在ABCD中,∠D=30°,AB<AD.
(1)在AD邊上求作一點P,使點P到邊AB,BC的距離相等;(要求:尺規作圖,不寫作法,保留作圖痕跡)
(2)在(1)的條件下,連接BP,若AB=2,求△ABP的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在初中階段的函數學習中,我們經歷了“確定函數的表達式一一利用函數圖象研究其性質一一運用函數解決問題”的學習過程.在畫函數圖象時,我們通過描點或平移的方法畫出了所學的函數圖象.同時,我們也學習了絕對值的意義結合上面經歷的學習過程,現在來解決下面的問題:在函數
中,當
時,
.
(1)求這個函數的表達式;
(2)在給出的平面直角坐標系中,請用你喜歡的方法畫出這個函數的圖象并寫出這個函數的一條性質;
(3)已如函數的圖象如圖所示,結合你所畫的函數圖象,直接寫出不等式
的解集.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了調查學生對垃圾分類及投放知識的了解情況,從甲、乙兩校各隨機抽取40名學生進行了相關知識測試,獲得了他們的成績(百分制),并對數據(成績)進行了整理、描述和分析.下面給出了部分信息.
a.甲、乙兩校40名學生成績的頻數分布統計表如下:
成績x 學校 | |||||
甲 | 4 | 11 | 13 | 10 | 2 |
乙 | 6 | 3 | 15 | 14 | 2 |
(說明:成績80分及以上為優秀,70~79分為良好,60~69分為合格,60分以下為不合格)
b.甲校成績在這一組的是:
70 70 70 71 72 73 73 73 74 75 76 77 78
c.甲、乙兩校成績的平均分、中位數、眾數如下:
學校 | 平均分 | 中位數 | 眾數 |
甲 | 74.2 | n | 85 |
乙 | 73.5 | 76 | 84 |
根據以上信息,回答下列問題:
(1)寫出表中n的值;
(2)在此次測試中,某學生的成績是74分,在他所屬學校排在前20名,由表中數據可知該學生是_____________校的學生(填“甲”或“乙”),理由是__________;
(3)假設乙校800名學生都參加此次測試,估計成績優秀的學生人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,ABCD的周長為22m,對角線AC、BD交于點O,過點O與AC垂直的直線交邊AD于點E,則△CDE的周長為( 。
A. 8cmB. 9cmC. 10cmD. 11cm
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖AM∥BN,C是BN上一點, BD平分∠ABN且過AC的中點O,交AM于點D,DE⊥BD,交BN于點E.
(1)求證:△ADO≌△CBO.
(2)求證:四邊形ABCD是菱形.
(3)若DE = AB = 2,求菱形ABCD的面積.
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