【題目】如圖,已知點A(t,1)在第一象限,將OA繞點O順時針旋轉45°得到OB,若反比例數y=(k>0)的圖象經過點A、B,則k=_____.
【答案】﹣1.
【解析】
根據反比例函數圖象關于直線y=x的對稱性得,B(1,t),過點A作AC⊥y軸于點C,BE⊥x軸于點E,又由k的幾何意義可得k=t,作AO的垂直平分線DE,可得∠CDA=45°,連接AD,根據OC=OD+DC,即1=t+t,進而求出t的值,即為k的值.
解:如圖,點A(t,1),將OA繞點O順時針旋轉45°得到OB,
根據反比例函數圖象關于直線y=x的對稱性得,
B(1,t),
過點A作AC⊥y軸于點C,BE⊥x軸于點E,
又由k的幾何意義可知:
k=1×t=t,
∵∠AOB=45°,
∴∠AOC=∠BOE=22.5°,
∴tan∠AOC=tan22.5°==t=k,
作AO的垂直平分線DF,連接AD,
∴AD=OD,
∴∠DAO=∠DOA=22.5°,
∴∠CDA=45°,
∴DC=CA=t,
∴AD=DO=t,
∴OC=OD+DC,
即1=t+t,
解得t=﹣1.
所以k=﹣1.
故答案為:﹣1.
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【題目】移動公司為了提升“停課不停學”期間某片區網絡信號,保證廣大師生網絡授課、聽課的質量,臨時在坡度為的山坡上加裝了信號塔
(如圖所示),信號塔底端
到坡底
的距離為3.9米.同時為了提醒市民,在距離斜坡底
點4.4米的水平地面上立了一塊警示牌
.當太陽光線與水平線成
角時,測得信號塔
落在警示牌上的影子
長為3米,則信號塔
的高約為(結果精確到十分位,參考數據:
,
,
)
A.11.9米B.10.4米C.11.4米D.13.4米
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【題目】小惠家大門進門處有一個三位單極開關,如圖,每個開關分別控制著A(樓梯),B(客廳),C(走廊)三盞電燈,其中走廊的燈已壞(對應的開關閉合也沒有亮).
(1)若小惠任意閉合一個開關,“客廳燈亮了”是_______事件;若小惠閉合所有三個開關,“樓梯,客廳,走廊燈全亮了”是_______事件(填“不可能”或“必然”或“隨機”);
(2)若任意閉合其中兩個開關,試用畫樹狀圖或列表的方法求“客廳和樓梯燈都亮了”的概率.
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【題目】如圖1,在唐河縣文峰廣場,聳立著一座古老建筑-文峰塔,傳說唐河縣城是一個船地, 唐中是船頭,文峰塔是船的桅桿,無論唐河水怎么漲,唐河縣城這艘船也水漲船高.學完了三角函數知識后,某校“數學社團”的劉明和王華決定用自己學到的知識測量文峰塔的高度.如圖2,劉明在點處測得塔頂
的仰角為
王華在高臺上的點
處測得塔頂
的仰角為
,若高臺
高為
米,點
到點
的水平距離EC為
米,且
三點共線,求該塔
的高度.(參考數據:
,結果保留整數)
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【題目】如圖,我市某景區內有一條自西向東的筆直林蔭路經過景點A、B,現市政決定開發景點C,經考察人員測量,景點A位于景點C的在南偏西60°方向,景點B位于景點C的西南方向,A、B兩景點之間相距380米,現準備由景點C向該林萌路修建一條距離最短的公路,不考慮其它因素,求出這條公路的長?(結果精確到0.1,參考數據:≈1.732)
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【題目】如圖,⊙O的半徑為4,A、B、C均是⊙O的點,點D是∠BAC的平分線與⊙O的交點,若∠BAC=120°,則弦BD的長為 _____________ .
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【題目】如圖,⊙C 經過原點且與兩坐標軸分別交于點 A 與點 B,點 B 的坐標為(﹣,0),M 是圓上一點,∠BMO=120°.⊙C 圓心 C 的坐標是_____.
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【題目】在平面直角坐標系中,點
到封閉圖形
的“極化距離”
定義如下:任取圖形
上一點
,記
長度的最大值為
,最小值為
(若
與
重合,則
),則“極化距離”
.
(1)如圖1,正方形以原點
為中心,點
的坐標為
,
①點到線段
的“極化距離”
_______;
點到線段
的“極化距離”
_________;
②記正方形為圖形
,點
在
軸上,且
,求點
的坐標;
(2)如圖2,圖形為圓心
在
軸上,半徑為
的圓,直線
與
軸,
軸分別交于
,
兩點,若線段
上的任一點
都滿足
,直接寫出圓心
的橫坐標
的取值范圍.
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【題目】為實現2020年全面脫貧的目標,我國實施“精準扶貧”戰略,從而使貧困戶的生活條件得到改善,生活質量明顯提高.為了切實關注、關愛貧困家庭學生,某校對全校各班貧困家庭學生的人數情況進行了統計,統計發現班上貧困家庭學生人數分別有2名,3名,4名,5名,6名,共五種情況.并將其制成了如下兩幅不完整的統計圖:
請回答下列問題:
(1)求該校一共有班級________個;在扇形統計圖中,貧困家庭學生人數有5名的班級所對應扇形圓心角為________°;
(2)將條形圖補充完整;
(3)甲、乙、丙是貧困生中的三名學生,學校決定從這三名學生中隨機抽取兩名代表到市里進行發言,用列表法或畫樹狀圖法,求同時抽到甲,乙兩名學生的概率.
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