【題目】如圖,將邊長為8的等邊置于平面直角坐標系中,點
在
軸正半軸上,過點
作
于點
,將
繞著原點
逆時針旋轉
得到
,這時,點
恰好落在
軸上.若動點
從原點
出發,沿線段
向終點
運動,動點
從點
出發,沿線段
向終點
運動,兩點同時出發,速度均為每秒1個單位長度.設運動的時間為
秒.
(1)請直接寫出點、點
的坐標;
(2)當的面積為
時,求
的值;
(3)設與
相交于點
,當
為何值時,
與
相似?
【答案】(1),
;(2)
;(3)當
秒或
秒時,
與
相似.
【解析】試題分析:(1)根據等邊三角形的性質可直接得出A點坐標;再由OC⊥AB可得出OC的長,根據圖形旋轉不變性的性質可得出OD的長,進而得出D點坐標;
(2)過點E作EG⊥OD于點G,根據等邊三角形的性質可知OC平分∠AOB,再根據銳角三角函數的定義求出EG的長,S△OEF=OFEG,OF=OD﹣DF=
﹣t即可得出t的值;
(3)由于∠BOD=∠FOP,△OPF∽△ODB和△OPF∽△OBD兩種情況進行討論.
試題解析:解:(1)∵等邊△AOB的邊長為8,點A在x軸正半軸上,∴A(8,0),∵OC⊥AB,∴∠AOC=30°,∴OC=OAcos30°=8×=
,∵△OAC旋轉后OC與OD重合,∴D(0,
);
(2)過點E作EG⊥OD于點G,如圖①所示:
∵△OAB為等邊三角形,OC⊥AB,∴OC平分∠AOB,∴∠AOC=30°,∴∠EOG=90°﹣30°=60°,∴EG=OEsin∠EOG=t,又∵S△OEF=
OFEG,OF=OD﹣DF=
﹣t,由題意可得:
(
﹣t)
t=
,解得t=
±3;
(3)因為∠BOD=∠FOP,所以應分兩種情況討論:
①當∠FPO=∠BDO=90°時,如圖②,∵△OPF∽△ODB,此時OE=OF,∴t=﹣t,解得:t=
;
②當∠OFP=∠ODB=90°時,如圖③,∵△OPF∽△OBD,∴OF=OE,即(
﹣t)=
t,解得:t=
.
綜上所述,當t=秒或t=
秒時,△OPF與△OBD相似.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BC=20,DE是△ABC的中位線,點M是邊BC上一點,BM=3,點N是線段MC上的一個動點,連接DN,ME,DN與ME相交于點O.若△OMN是直角三角形,則DO的長是______.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知∠1+∠2=180o, ∠3=∠B,試說明∠DEC+∠C=180o.請完成下列填空:
解:∵∠1+∠2=180o(已知)
又∵∠1+∠4=180o(平角定義)
∴∠2=∠4(________)
∴______∥______(_________)
∴∠3 = ∠ADE(__________)
又∵∠3=∠B(已知)
∴∠ADE=∠B(等量代換)
∴BC∥_____(_________)
∴∠DEC+∠C=180o(__________)
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【題目】直角三角形的鐵片ABC的兩條直角邊BC,AC的長分別為3cm和4cm,如圖所示分別采用⑴,⑵兩種方法,剪去一塊正方形鐵片,為了使剪去正方形鐵片后剩下的邊角料較少,試比較哪一種剪法較為合理,并說明理由.
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【題目】小明將連續的奇數1,3,5,7,9,…,排成如圖所示的數陣,用一個矩形框框住其中的9個數,如圖所示.
(1)矩形陰影框中的9個數的和與中間一個數存在怎樣的關系?(直接寫出笞案)
(2)若將矩形框上下左右移動,這個關系還成立嗎?為什么?
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【題目】如圖所示數表是由從1 開始的連續自然數組成,觀察規律并完成各題的解答.
(1)表中第3行共有_________個數,第3行各數之和是_________;
(2)表中第8行的最后一個數是_________,第8行共有_________個數;
(3)用含n的代數式表示:第n行的第一個數是_________,最后一個數是_________,第n行共有_________個數.
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【題目】淇淇和嘉嘉在學習了利用相似三角形測高之后分別測量兩個旗桿高度.
(1)如圖1所示,淇淇將鏡子放在地面上,然后后退直到她站直身子剛好能從鏡子里看到旗桿的頂端E,測得腳掌中心位置B到鏡面中心C的距離是50cm,鏡面中心C距離旗桿底部D的距離為4m,已知淇淇同學的身高是1.54m,眼睛位置A距離淇淇頭頂的距離是4cm,求旗桿DE 的高度.
如圖2所示,嘉嘉在某一時刻測得 1 米長的竹竿豎直放置時影長2米,在同時刻測量旗桿的影長時,旗桿的影子一部分落在地面上(BC),另一部分落在斜坡上(CD),他測得落在地面上的影長為10米,落在斜坡上的影長為米,∠DCE=45°,求旗桿AB的高度?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】綜合與實踐
如圖1,和
都是等腰直角三角形,其中
,點
在線段
上.
操作發現:如圖2,保持點不動,
繞點
按順時針旋轉角度
(
),連接
與
.
(1)猜想線段,
之間的數量關系,并說明理由;
拓展探究:如圖3,繞點
繼續按順時針旋轉,當點
,
,
在同一直線上時,過點
作
,垂足為
.
(2)求的度數;
(3)直接寫出線段,
,
之間的的數量關系.
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