【題目】一塊直角三角形的木板,它的一條直角邊AC長為1.5米,面積為1.5平方米.現在要把它加工成一個正方形桌面,甲、乙兩人的加工方法分別如圖(ⅰ)、(ⅱ)所示,記兩個正方形面積分別為S1、S2,請通過計算比較S1與S2的大小.
【答案】S1>S2
【解析】試題分析:利用正方形的對邊平行.尋找相似三角形,由“相似三角形對應邊的比,等于對應邊上高的比”的性質,列出等量關系,計算正方形的邊長,比較大小即可.
試題解析:由AC長為1.5m,△ABC的面積為1.5m2,可得BC=2m.
如圖(1),設加工桌面的邊長為x m,由DE∥CB,得: ,即
.
解得:x =m
如圖(2),設加工桌面的邊長為y m,過點C作CE⊥AB,分別交MN、AB于點D、E,由AC =1.5m,BC =2m, △ABC的面積為1.5m2,可得AB=2.5m,CE=1.2m, 由MN∥AB,得: ,即
. 解得:y =
m
因為x>y>0,故x2>y2,即S1>S2
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題的提出:
如果點P是銳角△ABC內一動點,如何確定一個位置,使點P到△ABC的三頂點的距離之和PA+PB+PC的值為最小?
問題的轉化:
(1)把ΔAPC繞點A逆時針旋轉60度得到連接
這樣就把確定PA+PB+PC的最小值的問題轉化成確定
的最小值的問題了,請你利用如圖證明:
;
問題的解決:
(2)當點P到銳角△ABC的三項點的距離之和PA+PB+PC的值為最小時,請你用一定的數量關系刻畫此時的點P的位置:_____________________________;
問題的延伸:
(3)如圖是有一個銳角為30°的直角三角形,如果斜邊為2,點P是這個三角形內一動點,請你利用以上方法,求點P到這個三角形各頂點的距離之和的最小值.
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科目:
來源: 題型:【題目】清明時節,張老師和王老師組織八年級班學生步行到距學校
千米的烈士陵園掃墓.出發時,王老師帶領學生先出發,
分鐘后,張老師騎自行車出發,張老師騎自行車的速度是學生步行速度的
倍,當學生到達烈士陵園時,張老師已經到達
個小時,并為大家買好了掃墓門票.
(1)求學生的步行速度和張老師騎自行車的速度各是多少;
(2)當張老師追上學生時,距離烈士陵園還有多遠?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,鉛筆圖案的五個頂點的坐標分別是(0,1),(4,1),(5,1.5),(4,2),(0,2).將圖案向下平移2個單位長度,畫出相應的圖案,并寫出平移后相應五個頂點的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,點E為AB中點,連接CE,將頂點B沿CE折疊至點P處,連接AP并延長交邊CD于點F,
(1)判斷四邊形AECF為的形狀并說明理由;
(2)若點P同時可看作是B點繞C點順時針旋轉60°得到,求證:△APB≌△ECP;
(3)若AB=6,BC=4,求 的值
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在下列給出的條件中,能判定四邊形ABCD為平行四邊形的是()
A.AB=BC,CD=DAB.AB//CD,AD=BC
C.AB//CD,∠A=∠CD.∠A=∠B,∠C=∠D
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為迎接邊境貿易博覽會,組織部門決定利用現有的3490盆甲種花卉和2950盆乙種花卉搭配A、B兩種園藝造型共50個擺放在迎賓大道兩側,已知搭配一個A種造型需甲種花卉80盆,乙種花卉40盆,搭配一個B種造型需甲種花卉50盆,乙種花卉90盆.
(1)某校九年級(1)班課外活動小組承接了這個園藝造型搭配方案的設計,問符合題意的搭配方案有幾種?請你幫助設計出來.
(2)若搭配一個A種造型的成本是800元,搭配一個B種造型的成本是960元,試說明(1)中哪種方案成本最低?最低成本是多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在讀書月活動中,學校準備購買一批課外讀物.為使課外讀物滿足同學們的需求,學校就“我最喜愛的課外讀物”從文學、藝術、科普和其他四個類別進行了抽樣調查(每位同學只選一類),如圖是根
據調查結果繪制的兩幅不完整的統計圖.
請你根據統計圖提供的信息,解答下列問題:
(1)本次調查中,一共調查了 名同學;
(2)條形統計圖中,m= ,n= ;
(3)扇形統計圖中,藝術類讀物所在扇形的圓心角是 度;
(4)學校計劃購買課外讀物6000冊,請根據樣本數據,估計學校購買其他類讀物多少冊比較合理?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)在如圖所示的平面直角坐標系中表示下面各點:A(0,3);B(1,-3);C(3,-5);D(-3,-5);E(3,5);F(5,7).
①B點到x軸的距離是 ,到y軸的距離是 .
②將點C向x軸的負方向平移 個單位,它就與點D重合.
③連接CE,則直線CE與y軸是 關系.
(2)一個正方形的面積是15,若它的邊長的整數部分為,小數部分為
,求
的值.
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