【題目】小明遇到這樣一個問題,如圖,△ABC中,∠BAC=120°,AD⊥BC于D,且AB+BD=DC.求∠C的度數。小明通過探究發現,延長CD至點Q,使BQ=AB,再證明△ADC≌△ADQ,使問題得到解決.
(1)根據閱讀材料回答,△ADC≌△ADQ的條件是________(填SSS,SAS,AAS,ASA,或HL)
(2)參考小明思考問題的方法,解答下列問題:求∠C的度數;
(3)解決問題,如圖,已知,△ABC中,過點B任意作射線l,在l上取一點D,使∠ABD=∠ACD,AM⊥BD于點M,且BM=MD+CD。探究AB與AC的數量關系,并證明.
【答案】(1)證明見解析;(2)∠C=20°;(3)AB=AC,理由見解析.
【解析】
(1)根據SAS即可證明;
(2)根據△ADQ≌△ADC,推出∠ABC=2∠Q=2∠C,即可解決問題;
(3)如圖,在MB上截取MH=DM,連接AH、AD,作HF⊥AB于F,作DE⊥AC于E,先證明△BHF≌△CDE,推出HF=DE,由AH=AD,推出Rt△AHF≌Rt△ADE,推出∠BAH=∠CAD,由∠ABH=∠ACD,BH=CD,再證明△ABH≌△ACD即可解決問題.
(1)如圖,延長CD至點Q,使BQ=AB,
∵AD⊥BC于D,
∴∠ADC=∠ADQ=90°,
∵AB+BD=CD,AB=BQ,
∴BD+BQ=DQ=DC,
∵AD=AD,
∴△ADQ≌△ADC(SAS),
∴△ADC≌△ADQ的理由是(SAS);
(2)∵△ADQ≌△ADC
∴∠Q=∠C,
∵BA=BQ,
∴∠Q=∠BAQ,
∵∠ABC=∠Q+∠BAQ,
∴∠ABC=2∠C,
∵∠BAC=120°,
∴3∠C=60°,
∴∠C=20°;
(3)AB=AC,
理由:如圖,在MB上截取MH=DM,連接AH、AD.作HF⊥AB于F,作DE⊥AC于E.
∵AM⊥DH,MH=MD,
∴AH=AD,
∵BM=DM+DC=BH+MH,
∵CD=BH,
∵∠DEC=∠HFB=90°,∠HBF=∠DCE,
∴△BHF≌△CDE,
∴HF=DE,
∵AH=AD,
∴Rt△AHF≌Rt△ADE,
∴∠BAH=∠CAD,
∵∠ABH=∠ACD,BH=CD,
∴△ABH≌△ACD,
∴AB=AC.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】中考體育測試前,某區教育局為了了解選報引體向上的初三男生的成績情況,隨機抽測了本區部分選報引體向上項目的初三男生的成績,并將測試得到的成績繪成了下面兩幅不完整的統計圖:
請你根據圖中的信息,解答下列問題:
()寫出扇形圖中
__________
,并補全條形圖.
()在這次抽測中,測試成績的眾數和中位數分別是__________個、__________個.
()該區體育中考選報引體向上的男生共有
人,如果體育中考引體向上達
個以上(含
個)得滿分,請你估計該區體育中考中選報引體向上的男生能獲得滿分的有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】觀察下面由※組成的圖案和算式,解答問題:
(1)請猜想____= ______;
(2)請猜想_________;
(3)請用上述規律計算:的值;
(4)請用上述規律計算: ______(直接寫答案).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)探究:哪些特殊的角可以用一副三角板畫出?
在①,②
,③
,④
中,小明同學利用一副三角板畫不出來的特殊角是_________;(填序號)
(2)在探究過程中,愛動腦筋的小明想起了圖形的運動方式有多種.如圖,他先用三角板畫出了直線,然后將一副三角板拼接在一起,其中
角(
)的頂點與
角(
)的頂點互相重合,且邊
、
都在直線
上.固定三角板
不動,將三角板
繞點
按順時針方向旋轉一個角度
,當邊
與射線
第一次重合時停止.
①當平分
時,求旋轉角度
;
②是否存在?若存在,求旋轉角度
;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,點M是邊BC上的一點(不與B、C重合),點N在CD邊的延長線上,且滿足∠MAN=90°,聯結MN、AC,N與邊AD交于點E.
(1)求證:AM=AN;
(2)如果∠CAD=2∠NAD,求證:AM2=ACAE.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某學校計劃開設四門選修課:樂器、舞蹈、繪畫、書法.為提前了解學生的選修情況,學校采取隨機抽樣的方法進行問卷調查(每個被調查的學生必須選擇而且只能選擇其中一門).對調查結果進行了整理,繪制成如下兩幅不完整的統計圖,請結合圖中所給信息解答下列問題:
(1)本次調查的學生共有 人,在扇形統計圖中,m的值是 ;
(2)將條形統計圖補充完整;
(3)在被調查的學生中,選修書法的有2名女同學,其余為男同學,現要從中隨機抽取2名同學代表學校參加某社區組織的書法活動,請直接寫出所抽取的2名同學恰好是1名男同學和1名女同學的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為打造美麗校園,小明、小紅為校園內的一塊空地分別提供了如圖甲、乙的設計方案,其中陰影部分都用于綠化,圖甲空白區域修建一座雕像,圖乙空白區域修建石子小路.已知S甲表示圖甲中綠化的面積S乙表示圖乙中綠化的面積.
(1)S甲= (用含a,b的代數式表示);
(2)設k=,
①請用含a,b的代數式表示k并化簡;
②當2S甲﹣S乙=a2時,求k的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題提出:
某校要舉辦足球賽,若有5支球隊進行單循環比賽(即全部比賽過程中任何一隊都要分別與其他各隊比賽一場且只比賽一場),則該校一共要安排多少場比賽?
構建模型:
生活中的許多實際問題,往往需要構建相應的數學模型,利用模型的思想來解決問題.
為解決上述問題,我們構建如下數學模型:
(1)如圖①,我們可以在平面內畫出5個點(任意3個點都不在同一條直線上),其中每個點各代表一支足球隊,兩支球隊之間比賽一場就用一條線段把他們連接起來.由于每支球隊都要與其他各隊比賽一場,即每個點與另外4個點都可連成一條線段,這樣一共連成5×4條線段,而每兩個點之間的線段都重復計算了一次,實際只有 條線段,所以該校一共要安排 場比賽.
(2)若學校有6支足球隊進行單循環比賽,借助圖②,我們可知該校一共要安排__________場比賽;
…………
(3)根據以上規律,若學校有n支足球隊進行單循環比賽,則該校一共要安排___________場比賽.
實際應用:
(4)9月1日開學時,老師為了讓全班新同學互相認識,請班上42位新同學每兩個人都相互握一次手,全班同學總共握手________________次.
拓展提高:
(5)往返于青島和濟南的同一輛高速列車,中途經青島北站、濰坊、青州、淄博4個車站(每種車票票面都印有上車站名稱與下車站名稱),那么在這段線路上往返行車,要準備車票的種數為__________種.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①②所示,將兩個相同三角板的兩個直角頂點O重合在一起.
(1)若,如圖①,請求出
的度數;
(2)若,如圖②,請求出
的度數;
(3)猜想:和
的關系(請直接寫出答案即可)
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