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【題目】如圖14,在直角邊分別為34的直角三角形中,每多作一條斜邊上的高就增加一個三角形的內切圓,依此類推,圖10中有10個直角三角形的內切圓,它們的面積分別記為S1,S2,S3,,S10,則S1+S2+S3+…+S10=

【答案】p.

【解析】試題分析:(1)圖1,作輔助線構建正方形OECF,設圓O的半徑為r,根據切線長定理表示出ADBD的長,利用AD+BD=5列方程求出半徑=1ab是直角邊,c為斜邊),運用圓面積公式=πr2求出面積

2)圖2,先求斜邊上的高CD的長,再由勾股定理求出ADBD,利用半徑a、b是直角邊,c為斜邊)求兩個圓的半徑分別是,從而求出兩圓的面積和;

3)圖3,繼續求高DMCM、BM,利用半徑ab是直角邊,c為斜邊)求三個圓的半徑分別是,從而求出三個圓的面積和;

綜上所述:發現S1+S2+S3+…+S10

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】電影院里,我們常用“幾行幾列”來描述一張票對應的位置,現引入這樣的思想,用如圖的兩個互相垂直的數軸來描述這樣的點位,只不過這個點位信息會有負數甚至0哦。圖中正方形網格的邊長均為1個單位長。比如圖中的點P,我們用(橫向對應數值,豎向對應數值)來定義其點位信息,其點位記作(4,-2);再如ABC,其頂點都在格點上,其中A記作(4,4)、B記作(1,2)、C記作(3,2).請解答下列問題:

(1)ABC向下平移5個單位長,再向左平移2個單位長,畫出兩次平移后得到的A1B1C1;

(2)給出A1、B1C1的點位:A1_____,___)、B1_____,___)、C1_____,___);

(3)E、F點位分別為E(-4,3)、F(0,-3),則線段EF與線段AB的關系為______________.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖1所示,等腰直角三角形ABC中,∠BAC=90O,AB=AC,直線MN經過點A,BDMN于點D,CEMN于點E.

(1)試判斷線段DE、BD、CE之間的數量關系,并說明理由;

(2)當直線MN運動到如圖2所示位置時,其余條件不變,判斷線段DE、BD、CE之間的數量關系。

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,線段和射線交于點

)利用尺規完成以下作圖,并保留作圖痕跡(不寫作法).

①在射線上作一點,使,連接;

②作的角平分線交點;

③在射線上作一點,使,連接

)在()所作的圖形中,通過觀察和測量可以發現,請將下面的證明過程補充完整.

證明:∵,

____________________,①

平分,

,

__________,②

,

,

,

,

.( )

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,D是BA延長線上一點,E是AC的中點.

(1)利用尺規作出∠DAC的平分線AM,連接BE并延長交AM于點F,(要求在圖中標明相應字母,保留作圖痕跡,不寫作法);

(2)試判斷AF與BC有怎樣的位置關系與數量關系,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知銳角三角形ABC內接于⊙OADBC,垂足為D

1)如圖1, ,BDDC求∠B的度數;

2)如圖2,BEAC垂足為EBEAD于點F,過點BBGAD交⊙O于點G,AB邊上取一點H,使得AHBG.求證AFH是等腰三角形

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在△ABC中,ADBC邊上的中線.

(1)畫出與△ACD關于點D成中心對稱的三角形;

(2)找出與AC相等的線段;

(3)探究:△ABCABAC的和與中線AD之間有何大小關系?并說明理由;

(4)AB=5,AC=3,求線段AD的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖六邊形ABCDEF,AFCD,ABDE,∠A=140°,∠B=100°,∠E=90°,:∠C、∠D、∠F的度數

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】為深化義務教育課程改革,某校積極開展拓展性課程建設,設計開設藝術、體育、勞技、文學等多個類別的拓展性課程,要求每一位學生都自主選擇一個類別的拓展性課程。為了了解學生選擇拓展性課程的情況,隨機抽取了部分學生進行調查,并將調查結果繪制成如下統計圖(部分信息未給出):

根據統計圖中的信息,解答下列問題:

(1)求本次被調查的學生人數;

(2)將條形圖補充完整;

(3)若該校共有1600名學生,請估計全校選擇體育類的學生人數。

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