【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線y=x﹣4與拋物線y=
+bx+c交于坐標軸上兩點A、C,拋物線與x軸另一交點為點B;
(1)求拋物線解析式;
(2)若動點D在直線AC下方的拋物線上;
①作直線BD,交線段AC于點E,交y軸于點F,連接AD;求△ADE與△CEF面積差的最大值,及此時點D的坐標;
②如圖2,作DM⊥直線AC,垂足為點M,是否存在點D,使△CDM中某個角恰好是∠ACO的一半?若存在,直接寫出點D的橫坐標;若不存在,說明理由.
【答案】(1)y=;
(2)①當m=時,S△ADE﹣S△CEF的最大值為
,此時點D坐標為(
,
);
②存在,點D的橫坐標為點D橫坐標為或
.
【解析】
(1)先求出C(0,﹣4)A(3,0),然后代入y=+bx+c,從而求出拋物線解析式;
(2)①設D(m,),則tan∠ABD=
,然后用m的代數式表示△ADE與△CEF面積差,利用二次函數最值求出最大值;
②作∠ACO的平分線CP交x軸于點P,過P作PH⊥AC于點H.求出tan∠PCH=,然后分兩種情況討論:Ⅰ.當∠MCD=
∠ACO=∠PCH時,Ⅱ.當∠MDC=
∠ACO=∠PCH時.
(1)對于y=x﹣4,令x=0,則y=﹣4所以C(0,﹣4);
令y=0,則x=3,
∴A(3,0);
把點A、C坐標代入拋物線解析式,
得:解得
,
∴拋物線解析式為y=;
(2)設D(m,),0<m<3
①連接OD,因為B(﹣1,0),D(m,)
tan∠ABD=,
∴OF=﹣(m﹣3),
又OA=3,OC=4,
∴S△ADE﹣S△CEF=S四邊形AOFD﹣S△AOC=AO|yD|+
OF|xD|﹣
OAOC
=[3(﹣
m2+
m+4)﹣
(m﹣3)m﹣3×4]
=﹣m2+6m
=﹣(m﹣
)2+
,
所以當m=時,S△ADE﹣S△CEF的最大值為
,此時點D坐標為
;
②存在,點D的橫坐標為點D橫坐標為或
.
作∠ACO的平分線CP交x軸于點P,過P作PH⊥AC于點H.
則CH=CO=4,OP=PH,
設OP=PH=x,則PA=3﹣x,
∵OC=4,OA=3,
∴AC=5,AH=1,
在Rt△PHA中,
PH2+AH2=AP2,
即/span>x2+12=(3﹣x)2,
解得x=,
∴tan∠PCH=,
過點D作DG⊥x軸于點G,過點M作ME∥x軸,與y軸交于點E,與DG交于點F.
設M(m,),則ME=m,FG=OE=
,CE=
,
∵DM⊥直線AC,
∴△CEM∽△MFD,
∴,
Ⅰ.當∠MCD=∠ACO=∠PCH時,
tan∠MCD=tan∠PCH=,
∴,即
,
∴,
∴MF=CE=
,DF=
ME=
,
∴EF=EM+MF=m+=
,DG=DF+FG=
m+(
)=﹣m+4,
∴D(,m﹣4),
將點D坐標代入y=,
m﹣4=,
解得m=0(舍去)或m=
Ⅱ.當∠MDC=∠ACO=∠PCH時,
tan∠MDC=tan∠PCH=,
即,
∴,
MF=4m,DF=3m,
∴EF=EM+MF=m+4m=5m,
DG=DF+FG=3m﹣,
∴D(5m, ),
將點D坐標代入y=,
,
解得x=0(舍去)或x=;
綜上,點D橫坐標為或
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某市精準扶貧工作已經進入攻堅階段,貧困的張大爺在某單位的幫扶下,把一片坡地改造后種植了大櫻桃.今年正式上市銷售,在銷售30天中,第一天賣出20千克,為了擴大銷量,在一段時間內采取降價措施,每天比前一天多賣出4千克.當售價不變時,銷售量也不發生變化.已知種植銷售大櫻桃的成本為18元/千克,設第天的銷售價
元/千克,
與
函數關系如下表:
表一
天數 | 1 | 2 | 3 | …… | …… | 20 |
售價(元/千克) | 37.5 | 37 | 36.5 | …… | …… | 28 |
表二
天數 | 21 | 22 | …… | …… | 30 |
售價(元/千克) | 28 | 28 | …… | …… | 28 |
(1)求與
函數解析式;
(2)求銷售大櫻桃第幾天時,當天的利潤最大?最大利潤是多少?
(3)銷售大櫻桃的30天中,當天利潤不低于
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩名同學分別進行6次射擊訓練,訓練成績(單位:環)如下表
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | 第六交 | |
甲 | 9 | 8 | 6 | 7 | 8 | 10 |
乙 | 8 | 7 | 9 | 7 | 8 | 8 |
對他們的訓練成績作如下分析,其中說法正確的是( 。
A. 他們訓練成績的平均數相同 B. 他們訓練成績的中位數不同
C. 他們訓練成績的眾數不同 D. 他們訓練成績的方差不同
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,是
的直徑,
是上半圓的弦,過點
作
的切線
交
的延長線于點
,過點
作切線
的垂線,垂足為
,且與
交于點
,設
,
的度數分別是
.
用含
的代數式表示
,并直接寫出
的取值范圍;
連接
與
交于點
,當點
是
的中點時,求
的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,A(4,3)是反比例函數y=在第一象限圖象上一點,連接OA,過A作AB∥x軸,截取AB=OA(B在A右側),連接OB,交反比例函數y=
的圖象于點P.
(1)求反比例函數y=的表達式;
(2)求點B的坐標;
(3)求△OAP的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】寒假中,小王向小李借一本數學培優資料,但相互找不到對方的家,電話中兩人商量,走兩家之間長度為2400米的一條路,相向而行.小李在小王出發5分鐘后帶上數學培優資料出發.在整個行走過程中,兩人均保持各自的速度勻速行走.兩人相距的路程y(單位:米)與小王出發的時間x(單位:分)之間的關系如圖所示,則兩人相遇時,小李走了_____米.
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【題目】如圖,△ABC為等邊三角形,點P從點A出發沿A→B→C路徑勻速運動到點C,到達點C時停止運動,過點P作PQ⊥AC于點Q. 若△APQ的面積為y,AQ的長為x,則下列能反映y與x之間的大致圖象是 ( )
A.B.
C.
D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“構造圖形解題”,它的應用十分廣泛,特別是有些技巧性很強的題目,如果不能發現題目中所隱含的幾何意義,而用通常的代數方法去思考,經常讓我們手足無措,難以下手,這時,如果能轉換思維,發現題目中隱含的幾何條件,通過構造適合的幾何圖形,將會得到事半功倍的效果,下面介紹兩則實例:
實例一:1876年,美國總統伽非爾德利用實例一圖證明了勾股定理:由四邊形
得
,化簡得:
.
實例二:歐幾里得的《幾何原本》記載,關于的方程
的圖解法是:畫
,使
,
,
,再在斜邊
上截取
,則
的長就是該方程的一個正根(如實例二圖).
根據以上閱讀材料回答下面的問題:
(1)如圖1,請利用圖形中面積的等量關系,寫出甲圖要證明的數學公式是 ,乙圖要證明的數學公式是 ,體現的數學思想是 ;
(2)如圖2,按照實例二的方式構造,連接
,請用含字母
、
的代數式表示
的長,
的表達式能和已學的什么知識相聯系;
(3)如圖3,已知,
為直徑,點
為圓上一點,過點
作
于點
,連接
,設
,
,求證:
.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形網格中的每個小正方形的邊長都是1,每個小正方形的頂點叫做格點.△ABC的三個頂點A,B,C都在格點上.將△ABC繞點A按順時針方向旋轉90°得到△AB′C′.
(1)在正方形網格中,畫出△AB′C′;
(2)計算線段AB在變換到AB′的過程中掃過的區域的面積.
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