【題目】某校檢測學生跳繩水平,抽樣調查了部分學生的“一分鐘跳繩”成績,并繪制了下面的頻數分布直方圖(每小組含最小值,不含最大值)和扇形圖.
(1)抽樣的人數是________人,補全頻數分布直方圖,扇形中________;
(2)本次調查數據的中位數落在________組;
(3)如果“一分鐘跳繩”成績大于等于120次為優秀,那么該校2250名學生中“1分鐘跳繩”成績為優秀的大約有多少人?
【答案】(1)60,見解析,84;(2)C;(3)1500人
【解析】
(1)用A類人數除以它所占的百分比得到調查的總人數;用總人數減去A、B、C、E組的人數即可得到D組人數,可以補全直方圖;然后用B類人數除以調查的總人數×360°即可得到m的值;
(2)根據總人數確定中位數是第幾個數據,再從直方圖中找出這個數據落在哪一組;
(3)先算出抽樣調查中“一分鐘跳繩”成績大于等于120次的人數,除以調查的總人數再乘以2250即可得到答案
解:(1)6÷10%=60,所以抽樣人數為60人;
60-(6+14+19+5)=16人,所以補全直方圖如下:
扇形統計圖中B所對應的圓心角為14÷60×360°=84°,所以84;
故答案為:60,見解析,84
(2)∵調查總人數為60
∴中位數應該是第30和第31個數據的平均數
由圖可知第30、31個數據都落在C組,所以中位數落在C組
故答案為C
(3)由圖知:“一分鐘跳繩”成績大于等于120次的調查人數為19+16+5=40人
∴人
所以該校2250名學生中“1分鐘跳繩”成績為優秀的大約有1500人
故答案為1500.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AC是⊙O的直徑,弦BD⊥AO于E,連接BC,過點O作OF⊥BC于F,若BD=8cm,AE=2cm,則OF的長度是( 。
A. 3cm B. cm C. 2.5cm D.
cm
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖(a),(b),(c)所示,點E、D分別是正、正四邊形ABCM,正五邊形ABCMN鐘以C點為頂點的相鄰兩邊上的點,且
,DB交AE于點P.
(1)在圖(a)中,求的度數.
(2)在圖(b)中,的度數為________,圖(c)中,
的度數為________.
(3)根據前面探索,你能否將本題推廣到一般的正n邊形情況.若能,寫出推廣問題和結論;若不能,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商場用元購進
兩種新型護服臺燈共
盞,這兩種臺燈的進價、標價如下表所示:
價格 |
|
|
進價(元/盞) | ||
標價(元/盞) |
(1)兩種新型護眼臺燈分別購進多少盞?
(2)若型護眼燈按標價的
折出售,
型護眼燈按標價的
折出售,那么這批臺燈全部售完后,商場共獲利
元,請求出表格中
的值
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,公交車行駛在筆直的公路上,這條路上有,
,
,
四個站點,每相鄰兩站之間的距離為5千米,從
站開往
站的車稱為上行車,從
站開往
站的車稱為下行車.第一班上行車、下行車分別從
站、
站同時發車,相向而行,且以后上行車、下行車每隔10分鐘分別在
,
站同時發一班車,乘客只能到站點上、下車(上、下車的時間忽略不計),上行車、下行車的速度均為30千米/小時.
(1)問第一班上行車到站、第一班下行車到
站分別用時多少?
(2)若第一班上行車行駛時間為小時,第一班上行車與第一班下行車之間的距離為
千米,求
與
的函數關系式.
(3)一乘客前往站辦事,他在
,
兩站間的
處(不含
,
站),剛好遇到上行車,
千米,此時,接到通知,必須在35分鐘內趕到,他可選擇走到
站或走到
站乘下行車前往
站.若乘客的步行速度是5千米/小時,求
滿足的條件.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】電力公司為鼓勵市民節約用電,采取按月用電量分段收費辦法.若某戶居民每月應交電費y(元)與用電量x(度)的函數圖象是一條折線(如圖所示),根據圖象解下列問題:
(1) 分別寫出當0≤x≤100和x>100時,y與x的函數關系式
(2) 利用函數關系式,說明電力公司采取的收費標準
(3) 若該用戶某月用電62度,則應繳費多少元?若該用戶某月繳費105元時,則該用戶該月用了多少度電?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是用4個全等的直角三角形與1個小正方形鑲嵌而成的正方形圖案,已知大正方形面積為49,小正方形面積為4,若用,
表示直角三角形的兩直角邊(
),下列四個說法:
①,②
,③
,④
.
其中說法正確的是 …………………………………………………………( )
A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀與理解:
如圖,一只甲蟲在5×5的方格(每個方格邊長均為1)上沿著網格線爬行.若我們規定:在如圖網格中,向上(或向右)爬行記為“+”,向下(或向左)爬行記為“﹣”,并且第一個數表示左右方向,第二個數表示上下方向.
例如:從A到B記為:A→B(+1,+4),從D到C記為:D→C(﹣1,+2).
思考與應用:
(1)圖中B→C( , )C→D( , )
(2)若甲蟲從A到P的行走路線依次為:(+3,+2)→(+1,+3)→(+1,﹣2),請在圖中標出P的位置.
(3)若甲蟲的行走路線為A→(+1,+4)→(+2,0)→(+1,﹣2)→(﹣4,﹣2),請計算該甲蟲走過的總路程S.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】國民體質監測中心等機構開展了青少年形體測評.專家組隨機抽查了某市若干名初中學生坐姿、站姿、走姿的好壞情況.我們對專家的測評數據作了適當處理(如果一個學生有一種以上不良姿勢,我們以他最突出的一種作記載),并將統計結果繪制了如下兩幅不完整的統計圖,請你根據圖中所給信息解答下列問題:
【1】請將兩幅統計圖補充完整;
【2】在這次形體測評中,一共抽查了 名學生,如果全市有10萬名初中生,那么全市初中生中,三姿良好的學生約有 人;
【3】根據統計結果,請你簡單談談自己的看法.
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