【題目】閱讀材料:如圖,
與
都是等腰直角三角形
,且點
在
邊上,
,
的中點均為
,連接
,
,
,顯然,點
,
,
在同一條直線上,可以證明
,所以
解決問題:
(1) 將圖中的
繞點
旋轉到圖
的位置, 猜想此時線段
與
的數量關系,并證明你的結論.
(2) 如圖,若
與
都是等邊三角形,
,
的中點均為
,上述
中結論仍然成立嗎?如果成立,請說明理由;如果不成立,請求出
與
之間的數量關系.
(3) 如圖, 若
與
都是等腰三角形,
,
的中點均為
,且頂角
,
與
之間的數量關系如何(用含
的式子表示出來)?請直接寫出結果.
【答案】(1),證明見解析;(2)(1)中的結論不成立,為
;(3)
【解析】
(1)如答圖②所示,連接OC、OD,由全等三角形的判定定理SAS證明△BOF≌△COD;
(2)如答圖③所示,連接OC、OD,由等邊三角形的性質和銳角三角函數的定義推知,結合∠BOF=∠COD即可證明△BOF∽△COD,相似比為
;
(3)如答圖④所示,連接OC、OD,由等邊三角形的性質和銳角三角函數的定義推知,結合∠BOF=∠COD即可證明△BOF∽△COD,相似比為tan
.
解:(1)猜想:,
證明如下:連接,
,如解圖
所示
解圖1
為等腰直角三角形,點
為斜邊
的中點,
,
為等腰直角三角形,點
為
斜邊的中點,
,
,
,
,
,
在與
中,
,
,
;
(2)中的結論不成立
連接,
,如解圖
所示
解圖2
為等腰直角三角形,點
為斜邊
的中點,
,
,
為等腰直角三角形,點
為
斜邊的中點,
,
,
,
,
,
,
在與
中,
,
;
(3)如解圖3所示,連接OC、OD,
解圖3
∵△ABC為等腰三角形,點O為底邊AB的中點,
∴,∠BOC=90°,
∵△DEF為等腰三角形,點O為底邊EF的中點,
∴,∠DOF=90°,
∴,
∵∠BOF=∠BOC+∠COF=90°+∠COF,∠COD=∠DOF+∠COF=90°+∠COF,
∴∠BOF=∠COD,
在△BOF與△COD中,
∵,∠BOF=∠COD,
∴△BOF∽△COD,
∴.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知半徑為2的⊙O與直線l相切于點A,點P是直徑AB左側半圓上的動點,過點P作直線l的垂線,垂足為C,PC與⊙O交于點D,連接PA、PB,設PC的長為x(2<x<4),則PDCD的最大值是( 。
A.2B.3C.4D.6
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,過直線上一點
作
軸于點
,線段
交函數
的圖像于點
,點
為線段
的中點,點
關于直線
的對稱點
的坐標為
.
(1)求、
的值;
(2)求直線與函數
圖像的交點坐標;
(3)直接寫出不等式的解集.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題呈現
如圖1,在邊長為1的正方形網格中,連接格點、
和
、
,
與
相交于點
,求
的值.
方法歸納
求一個銳角的三角函數值,我們往往需要找出(或構造出)一個直角三角形.觀察發現問題中不在直角三角形中,我們常常利用網格畫平行線等方法解決此類問題.比如連接格點
、
,可得
,則
,連接
,那么
就變換到中
.
問題解決
(1)直接寫出圖1中的值為_________;
(2)如圖2,在邊長為1的正方形網格中,與
相交于點
,求
的值;
思維拓展
(3)如圖3,,
,點
在
上,且
,延長
到
,使
,連接
交
的延長線于點
,用上述方法構造網格求
的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖, 點
為矩形
的邊
上一點,連接
,點
從點
沿折線
運動到
時停止, 點
從點
沿
運動到點
時停止,它們運動
的速度都是
,若點
,
同時開始運動, 設運動時間為
,
的面積為
(當
,
,
三點共線時,不妨設
).已知
與
之間的函數關系的圖象如圖
,則下列結論中錯誤的是( )
A.B.
C.當
時,
D.當
時,
是等腰三角形
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】將一副三角尺按圖1擺放,等腰直角三角尺的直角邊DF恰好垂直平分AB,與AC相交于點G,.
(1)求GC的長;
(2)如圖2,將△DEF繞點D順時針旋轉,使直角邊DF經過點C,另一直角邊DE與AC相交于點H,分別過H、C作AB的垂線,垂足分別為M、N,通過觀察,猜想MD與ND的數量關系,并驗證你的猜想.
(3)在(2)的條件下,將△DEF沿DB方向平移得到△D′E′F′,當D′E′恰好經過(1)中的點G時,請直接寫出DD′的長度.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】【提出問題】
(1)如圖1,在等邊△ABC中,點M是BC上的任意一點(不含端點B、C),連結AM,以AM為邊作等邊△AMN,連結CN.求證:∠ABC=∠ACN.
【類比探究】
(2)如圖2,在等邊△ABC中,點M是BC延長線上的任意一點(不含端點C),其它條件不變,(1)中結論∠ABC=∠ACN還成立嗎?請說明理由.
【拓展延伸】
(3)如圖3,在等腰△ABC中,BA=BC,點M是BC上的任意一點(不含端點B、C),連結AM,以AM為邊作等腰△AMN,使頂角∠AMN=∠ABC.連結CN.試探究∠ABC與∠ACN的數量關系,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知點A的坐標為(0,2),點B的坐標為(1,0),連結AB,以AB為邊在第一象限內作正方形ABCD,直線BD交雙曲線y═(k≠0)于D、E兩點,連結CE,交x軸于點F.
(1)求雙曲線y=(k≠0)和直線DE的解析式.
(2)求的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了打好疫情期間的復工復產攻堅戰,某公司決定為員工采購一批口罩和消毒液,經了解,購買4包口罩和3瓶消毒液共需要185元,購買8包口罩和5瓶消毒液共需要335元,
(1)一包口罩和一瓶消毒液各需要多少元?
(2)實際購買時發現廠家有兩種優惠方案:方案一:購買口罩不超過20包時,每包都按九折優惠,超過20包時,超過部分每包按七折優惠;方案二:口罩和消毒液都按原價的八折優惠,公司購買包口罩,10瓶消毒液.
①求兩種方案下所需的費用(單位:元)與
(單位:包)的函數關系式;
②若該公司決定購買包口罩和10瓶消毒液,請你幫助該公司決定選擇哪種方案更合算.
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