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【題目】如圖,點O為平面直角坐標系的原點,點Ax軸上,△OAB是邊長為2的等邊三角形,以點O為旋轉中心,將△OAB按順時針方向旋轉60°,得到△OAB′,畫出△OAB′,寫出點A′,B′的坐標.

【答案】A′(﹣1,),B′(1,

【解析】

作高線BC,根據等邊三角形的性質和勾股定理求OC和BC的長,寫出B的坐標,注意象限的符號問題;如圖2,由旋轉可知:A′與B重合,B與B′關于y軸對稱,可得:A′,B′的坐標.

如圖1,過B作BCOA于C,

∵△AOB是等邊三角形,且OA=2,

OC=OA=1,

由勾股定理得:BC=,

B(﹣1,),

如圖2,∵∠AOB=60°,OA=OB,

A′與B重合,

A′(﹣1,),

由旋轉得:BOB′=60°,OB=OB′,

∵∠AOD=90°,

∴∠BOD=30°,

∴∠DOB′=30°,

BB′OD,DB=DB′,

B′(1,).

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】百年大計,教育為本.為了讓貧困地區的孩子也能接受公平、有質量的教育,某中學學生積極響應號召,計劃向某山區貧困中小學生進行捐助,捐助總人數為23名.資助一名中學生的學習費用需元,一名小學生的學習費用需元,初中各年級學生捐款數額與其恰好捐助貧困中學生和小學生人數的部分情況如下表:

年級

捐款數額(元)

捐助貧困中學生人數(名)

捐助貧困小學生人數(名)

初一年級

4000

2

4

初二年級

4200

3

3

初三年級

7400

1)求的值;

2)初三學生的全部捐款用于解決余下(部分或全部)的貧困中小學生的學習費用,求初三年級學生可捐助的貧困中、小學生人數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某景區游船碼頭派車原定于8點整準時到達景區入口接工作人員,由于汽車在路上因故障導致8:10時車還未到達景區入口,于是工作人員步行前往碼頭.走了一段時間后遇到了前來接他的汽車,他上車后汽車立即掉頭繼續前進.到達碼頭時已經比原計劃遲到了.已知汽車的速度是工作人員步行速度的6倍,則汽車在路上因故障耽誤的時間為____.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,點E,點F分別在菱形ABCD的邊AB,AD上,且AE=DF,BF交DE于點G,延長BF交CD的延長線于H,若 =2,則 的值為( )

A.
B.
C.
D.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】綜合與探究

問題背景

在綜合實踐課上,老師讓同學們根據如下問題情境,寫出兩個教學結論:

如圖,點C在線段BD上,點E在線段AC上.∠ACB=∠ACD=90°,ACBC;DCCE,M,N分別是線段BE,AD上的點.

“興趣小組”寫出的兩個教學結論是:①△BCE≌△ACD;②當CMCN分別是△BCE和△ACD的中線時,△MCN是等腰直角三角形.

解決問題

1)請你結合圖(1).證明“興趣小組”所寫的兩個結論的正確性.

類比探究

受到“興趣小組”的啟發,“實踐小組”的同學們寫出如下結論:如圖(2),當∠BCM=∠ACN時,△MCN是等腰直角三角形.

2)“實踐小組”所寫的結論是否正確?請說明理由.

感悟發現

“奮進小組”認為:當點MN分別是BE,AD的三等分點時,△MCN仍然是等腰直角三角形請你思考:

3)“奮進小組”所提結論是否正確?答:   (填“正確”、“不正確”或“不一定正確”.)

4)反思上面的探究過程,請你添加適當的條作,再寫出使得△MCN是等腰直角三角形的數學結論.(所寫結論必須正確,寫出1個即可,不要求證明)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知ABC是等邊三角形,點D、E分別在AC、BC上,且CD=BE,

(1)求證:ABE≌△BCD

(2)求出AFB的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為3,點0是對角線AC,BD的交點,點E在CD上,且DE=2CE,連接BE.過點C作CF⊥BE,垂足為F,連接OF,則OF的長為

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】規定兩數a,b之間的一種運算,記作(a,b):如果,那么(a,b)=c

例如:因為23=8,所以(2,8)=3.

(1)根據上述規定,填空:

(3,27)=_______,(5,1)=_______,(2,)=_______.

(2)小明在研究這種運算時發現一個現象:(3n,4n)=(3,4)小明給出了如下的證明:

設(3n,4n)=x,則(3nx=4n,即(3xn=4n

所以3x=4,即(3,4)=x,

所以(3n,4n)=(3,4).

請你嘗試運用這種方法證明下面這個等式:(3,4)+(3,5)=(3,20)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】有理數a,b在數軸上的對應點如圖所示,則下列式子中錯誤的是(

A. a+b<0 B. a-b<0

C. -a<-b D. |a-b|=b-a

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