【題目】如圖，等腰三角形ABC底邊BC的長為4，面積為12，腰AB的垂直平分線EF交AB于點E，交AC于點F.若D為BC邊的中點，M為線段EF上一個動點，則△BDM的周長的最小值為______．
寒假天地重慶出版社系列答案科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】小明為了解政府調整水價方案的社會反響，隨機訪問了自己居住小區的部分居民，就“每月每戶的用水量”和“調價對用水行為改變”兩個問題進行調查，并把調查結果整理成下面的圖1、圖2.
小明發現每月每戶的用水量為5 
-35 之間，有8戶居民對用水價格調價漲幅抱無所謂，不會考慮用水方式的改變.根據小明繪制的圖表和發現的信息，完成下列問題：
（1）
，小明調查了 戶居民，并補全圖1；
（2）每月每戶用水量的中位數和眾數分別落在什么范圍？
（3）如果小明所在小區有1800戶居民，請你估計“視調價漲幅采取相應的用水方式改變”的居民戶數有多少？
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】已知：A（0，1），B（2，0），C（4，3）
（1）在直角坐標系中描出各點，畫出△ABC．
（2）求△ABC的面積；
（3）設點P在坐標軸上，且△ABP與△ABC的面積相等，求點P的坐標．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】把下列各數填在相應的大括號內：
-35，0.1，
，0，
，1，4.01001000···，22，-0.3，
，
．
正數：{ ，···}；
整數：{ ，···}；
負分數：{ ，···}；
非負整數：{ ，···}．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，下列條件不能推出△ABC是等腰三角形的是（ �。�
A. ∠B＝∠CB. AD⊥BC，∠BAD＝∠CAD
C. AD⊥BC，BD＝CDD. AD⊥BC，∠BAD＝∠ACD
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】某學校八、九兩個年級各有學生180人，為了解這兩個年級學生的體質健康情況，進行了抽樣調查，過程如下，請補充完整．
收集數據
從八、九兩個年級各隨機抽取
名學生，進行了體質健康測試，測試成績（百分制）如下：
八年級 |
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九年級 |
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整理、描述數據
按如下分數段整理、描述這兩組樣本數據：
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八年級 | 0 | 0 | 1 | 11 | 1 | |
九年級 | 1 | 0 | 0 | 7 |
（說明：成績
分及以上為體質健康優秀，
~
分為體質健康良好，
~
分為體質健康合格，分以下為體質健康不合格）
分析數據
兩組樣本數據的平均數、中位數、眾數、方差如下表所示：
年級 | 平均數 | 中位數 | 眾數 | 方差 |
八年級 |
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|
| 33.6 |
九年級 |
|
| 52.1 |
請將以上兩個表格補充完整；
得出結論
（1）估計九年級體質健康優秀的學生人數為__________；
（2）可以推斷出_______年級學生的體質健康情況更好一些，理由為_________________．（至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性）．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】有這樣一個問題：探究函數
的圖象與性質.小彤根據學習函數的經驗，對函數的圖象與性質進行了探究.下面是小彤探究的過程，請補充完整：
x | -4 | -3.5 | -3 | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 3.5 | 4 | ||
y |
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| 0 |
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| m |
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|
（1）求m的值為 ；
（2）如圖，在平面直角坐標系x0y 中，描出了以上表中各對對應值為坐標的點，根據描出的點，畫出了圖象的一部分，請根據剩余的點補全此函數的圖象；
（3）方程
實數根的個數為 ；
（4）觀察圖象，寫出該函數的一條性質 ；
（5）在第（2）問的平面直角坐標系中畫出直線
，根據圖象寫出方程
的一個正數根約為 （精確到0.1）.
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】（1）喜歡爬山的同學都知道,很多名山上都有便于游人觀光的索道,如圖所示,山的高度AC為800 m,從山上A與山下B處各建一索道口,且BC=1 500 m,一游客從山下索道口坐纜車到山頂,知纜車每分鐘走50 m,那么大約多長時間后該游客才能到達山頂?說明理由.
（2）如圖，是矗立在高速公路水平地面上的交通警示牌，經測量得到如下數據：AM=4米，AB=8米，∠MAD=45°，∠MBC=30°，求警示牌的高度CD（結果精確到0.1米，參考數據：
≈1.41，
≈1.73）．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】觀察下表：我們把表格中字母的和所得的多項式稱為“有特征多項式”，例如：
第1格的“有特征多項式”為，
，
第2格的“有特征多項式”為，
，
回答下列問題：
（1）第3格“有特征多項式”為__________第4格的“有特征多項式”為____________
第
格的“有特征多項式”為__________．
（2）若第
格的“特征多項式”與多項式
的和不含有
項，求此“有特征多項式”．
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | …… |
圖形 |
|
|
|
| …… |
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