【題目】隨著初三的到來,同學們都進入緊張的初三沖刺階段,為了了解年級同學們每天作業完成時間情況,現對年級部分同學進行調查統計,并制成如下兩幅不完整的統計圖:(其中A代表完成作業時間2小時,B代表完成作業時間2.5小時,C代表完成作業時間3小時,D代表睡眠時間3.5小時,E代表睡眠時間4小時),其中扇形統計圖中“C”的圓心角為90°,請你結合統計圖所給信息解答下列問題:
(1)共抽取了 名同學進行調查,同學們的完成作業時間的中位數是 小時,并將條形統計圖補充完整;
(2)抽取調查的同學中,D類學生有兩男兩女,E類學生有兩男一女,現要從D、E兩類學生中各抽取一名同學,了解其每天晚上作業時間安排的具體情況,則抽取到的兩名學生剛好是一男一女的概率是多少?
【答案】(1)20,3,補圖見解析;(2).
【解析】
(1)由B情況的人數及其所占比例可得總人數,再分別求得C、A情況的人數,最后利用中位數的定義求解可得;
(2)列表得出所有可能的情況數,再找出一男一女的情況數,然后根據概率公式即可得出答案.
(1)共抽取的同學人數=6÷30%=20(人),
睡眠時間3小時左右的人數(人),睡眠時間2小時的人=20﹣6﹣5﹣4﹣3=2(人),
按照睡眠時間從小到大排列,各組人數分別為2,6,5,4,3,共有20個數據,
第10個和第11個數據都是3小時,它們的平均數也是3小時,
∴同學們的睡眠時間的中位數是3小時左右;
將條形統計圖補充完整如圖所示:
(2)列表得:
男 | 男 | 女 | |
男 | (男,男) | (男,男) | (男,女) |
男 | (男,男) | (男,男) | (男,女) |
女 | (女,男) | (男,女) | (女,女) |
女 | (女,男) | (男,女) | (女,女) |
所有等可能的情況有12種,剛好是一男一女的6種,
抽取到的兩名學生剛好是一男一女的概率是.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某公司開發處一款新的節能產品,該產品的成本價為6元/件,該產品在正式投放市場前通過代銷點進行了為期一個月(30天)的試銷售,售價為10元/件,工作人員對銷售情況進行了跟蹤記錄,并將記錄情況繪制成圖象,圖中的折線ABC表示日銷售量y(件)與銷售時間x(天)之間的函數關系.
(1)求y與x之間的函數表達式,并寫出x的取值范圍;
(2)若該節能產品的日銷售利潤為W(元),求W與x之間的函數表達式,并求出日銷售利潤不超過1040元的天數共有多少天?
(3)若5≤x≤17,直接寫出第幾天的日銷售利潤最大,最大日銷售利潤是多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD的對角線AC⊥BD于點E,AB=BC,F為四邊形ABCD外一點,且∠FCA=90°,∠CBF=∠DCB.
(1)求證:四邊形DBFC是平行四邊形;
(2)如果BC平分∠DBF,∠CDB=45°,BD=2,求AC的長.
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【題目】綜合與探究: 如圖,直線的表達式為
,與
軸交于點
,直線
交
軸于點
,
,
與
交于點
,過點
作
軸于點
,
.
(1)求點的坐標;
(2)求直線的表達式;
(3)求的值;
(4)在軸上是否存在點
,使得
?若存在,請直接寫出點
的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】數與形是數學中的兩個最古老,也是最基本的研究對象,它們在一定條件下可以互相轉化.樹形結合就是把抽象的數學語言、數量關系與直觀的幾何圖形、位置關系結合起來,通過“以形助數”或“以數解形”即通過抽象思維與形象思維的結合,可以使復雜問題簡單化,抽象問題具體化,從而起到優化解題途徑的目的.
(1) (思想應用)已知m, n均為正實數,且m+n=2求的最小值通過分析,愛思考的小明想到了利用下面的構造解決此問題:如圖, AB=2,AC=1,BD=2,AC⊥AB,BD⊥AB,點E是線段AB上的動點,且不與端點重合,連接CE,DE,設AE=m, BE=n.
①用含m的代數式表示CE=_______, 用含n的代數式表示DE= ;
②據此求的最小值;
(2)(類比應用)根據上述的方法,求代數式的最小值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)仔細觀察如圖圖形,利用面積關系寫出一個等式:a2+b2= .
(2)根據(1)中的等式關系解決問題:已知m+n=4,mn=﹣2,求m2+n2的值.
(3)小明根據(1)中的關系式還解決了以下問題:
“已知m+=3,求m2+
和m3+
的值”
小明解法:
請你仔細理解小明的解法,繼續完成:求m5+m﹣5的值
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖8,四邊形ABEG、GEFH、HFCD都是邊長為1的正方形.
(1)求證:△AEF∽△CEA;
(2)求證:∠AFB+∠ACB=45°.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(10分) 如圖,小明把一張邊長為厘米的正方形硬紙板的四周各剪去一個同樣大小的正方形,再折合成一個無蓋的長方體盒子,
(1)如果要求長方體盒子的底面面積為,求剪去的小正方形邊長為多少?
(2)長方體盒子的側面積是否可能為?為什么?
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