【題目】已知:如圖,拋物線y=﹣x2+bx+C經過點B(0,3)和點A(3,0)
(1)求該拋物線的函數表達式和直線AB的函數表達式;
(2)若直線l⊥x軸,在第一象限內與拋物線交于點M,與直線AB交于點N,請在備用圖上畫出符合題意的圖形,并求點M與點N之間的距離的最大值或最小值,以及此時點M,N的坐標.
【答案】(1) 拋物線的函數表達式是y=﹣x2+2x+3;直線AB的函數表達式是y=﹣x+3;(2) 點M與點N之間的距離有最大值;點M坐標為(
,
)點N的坐標為(
,
).
【解析】整體分析:
(1)把點B(0,3)和點A(3,0)代入到y=-x2+bx+c和一次函數的一般式中求解;(2)設直線l的橫坐標為a,分別用a表示出點M,N的坐標,然后用a表示出MN的長,用配方法即可求出MN的最大值.
解:(1)∵拋物線y=-x2+bx+c經過點B(0,3)和點A(3,0),
解得
拋物線的函數表達式是y=-x2+2x+3;
設直線AB:y=kx+m,根據題意得,解得
,
直線AB的函數表達式是y=-x+3;
(2)如圖,設直線l的橫坐標為a,
則點M的坐標為(a,-a2+2a+3),點N的坐標是(a,-a+3),
又點M,N在第一象限,
∴|MN|=-a2+2a+3-(-a+3)=-a2+3a,
又|MN|=-a2+3a=-(a2-3a+)+
=
,
當a= 時,|MN|有最大值,最大值為
,
即點M與點N之間的距離有最大值,
此時點M坐標為(,
),點N的坐標為
.
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【題目】如圖,四邊形ABCD的對角線AC、BD交于點O,已知O是AC的中點,AE=CF,DF∥BE.
(1)求證:△BOE≌△DOF;
(2)若OD=OC,則四邊形ABCD是什么特殊四邊形?請直接給出你的結論,不必證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在四邊形ABCD中,點G在邊BC的延長線上,CE平分∠BCD,CF平分∠GCD,EF∥BC交CD于點O.
(1)求證:OE=OF;
(2)若點O為CD的中點,求證:四邊形DECF是矩形.
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【題目】觀察圖,回答下列問題
(1)在圖①中有幾個角?
(2)在圖②中有幾個角?
(3)在圖③中有幾個角?
(4)以此類推,如圖④所示,若一個角有n條射線,此時共有多少個角?
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【題目】數軸是一個非常重要的數學工具,通過它把數和數軸上的點建立起對應關系,揭示了數與點之間的內在聯系,也體現了“數形結合”的數學思想.如圖,數軸上的點、
、
、
、
分別表示
、
、0、2.5、6,請利用數軸解決下列問題:
(1)數軸上,、
兩點之間的距離是 ,
、
兩點之間的距離是 ,到點
的距離是3個單位長度的點所表示的數是 .
(2)如果將點向左移動7個單位長度,再向右移動5個單位長度,請同學們在數軸上畫出點
移動的路線圖,并指出終點所表示的數.
(3)如果點是數軸上的另一點,將點
向右移動3個單位長度,再向左移動5個單位長度,終點表示的數是
,那么點
表示的數是 .
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【題目】為了解本校九年級學生期末數學考試情況,在九年級隨機抽取了一部分學生 的期末數學成績為樣本,分為 A(90~100 分);B(80~89 分);C(60~79 分);D(0~59 分)四個等級進行統計,并將統計結果繪制成如下統計圖,請你根據統計圖解答以下 問題.
(1)這次隨機抽取的學生共有多少人?
(2)請補全條形統計圖;
(3)這個學校九年級共有學生 1200 人,若分數為 80 分(含 80 分)以上為優秀,請估 計這次九年級學生期末數學考試成績為優秀的學生人數大約有多少?
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【題目】閱讀理解:閱讀下列材料:已知二次三項式2x2+x+a有一個因式是(x+2),求另一個因式以及a 的值
解:設另一個因式是(2x+b),
根據題意,得2x2+x+a=(x+2)(2x+b),
展開,得2x2+x+a =2x2+(b+4)x+2b,
所以,解得
,
所以,另一個因式是(2x3),a 的值是6.
請你仿照以上做法解答下題:已知二次三項式3x2 10x m 有一個因式是(x+4),求另一個因式以及m的值.
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【題目】為積極響應“弘揚傳統文化”的號召,某學校組織全校1200名學生進行經典詩詞誦讀活動,并在活動之后舉辦經典詩詞大賽,為了解本次系列活動的持續效果,學校團委在活動啟動之初,隨機抽取40名學生調查“一周詩詞誦背數量”,根據調查結果繪制成的統計圖如圖所示.
大賽結束后一個月,再次抽查這部分學生“一周詩詞誦背數量”,繪制成統計表如下:
一周詩詞誦背數量 | 3首 | 4首 | 5首 | 6首 | 7首 | 8首 |
人數 | 1 | 3 | 5 | 6 | 10 | 15 |
請根據調查的信息
(1)求活動啟動之初學生“一周詩詞誦背數量”的中位數;
(2)估計大賽后一個月該校學生一周詩詞誦背6首(含6首)以上的人數;
(3)選擇適當的統計量,至少從兩個不同的角度分析兩次調查的相關數據,評價該校經典詩詞誦背系列活動的效果.
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