【題目】如圖,拋物線與
軸交于
,
兩點
在
的左側),與
軸交于點
,點
與
關于拋物線的對稱軸對稱.
(1)求拋物線的解析式及點的坐標;
(2)點是拋物線上的一點,當
的面積是8,求出點
的坐標;
(3)過直線下方的拋物線上一點
作
軸的平行線,與直線
交于點
,已知
點的橫坐標是
,試用含
的式子表示
的長及△ADM的面積
,并求當
的長最大時
的值.
【答案】【解析】(1)y=(x-1)2-4, 點D的坐標為(2,-3);(2)點P的坐標為或
或(1,-4);(3)當
,
,當MN的長最大時S的值為
.
【解析】
(1)根據點C的坐標,利用二次函數圖象上點的坐標特征可求出n值,進而可得出拋物線的解析式,由拋物線的解析式利用二次函數的性質可得出拋物線的對稱軸,結合點C的坐標可得出點D的坐標;
(2)利用二次函數圖象上點的坐標特征可求出點A,B的坐標及AB的長,設點P的坐標為(a,b),由三角形的面積公式結合△ABP的面積是8,可求出b值,再利用二次函數圖象上點的坐標特征可求出點P的坐標;
(3)根據點A,D的坐標利用待定系數法可求出直線AD的解析式,由點M的橫坐標為m可得出點M,N的坐標,進而可得出MN的長,結合S=S△AMN+S△DMN可用含m的式子表示△ADM的面積S,再利用二次函數的性質即可解決最值問題.
解:(1)把C(0,-3)代入y=(x-1)2+n,得,-3=(0-1)2+n,
解得n=-4,∴拋物線的解析式為y=(x-1)2-4,
∴拋物線的對稱軸為直線x=1∵點D與點C關于拋物線的對稱軸對稱,
∴點D的坐標為(2,-3).
(2)當y=0時,(x-1)2-4=0,
解得:x1=-1,x2=3,
∴點A的坐標為(-1,0),點B的坐標為(3,0),AB=3-(-1)=4.
設點P的坐標為(a,b),
∵△ABP的面積是8,
∴AB|b|=8,即
×4|b|=8,
∴b=±4.
當b=4時,(a-1)2-4=4,解得:a1=1-2,a2=1+2
,
∴點P的坐標為(1-2,4)或(1+2
,4);
當b=-4時,(a-1)2-4=-4,解得:a3=a4=1,
∴點P的坐標為(1,-4).
∴當△ABP的面積是8,點P的坐標為(1-2,4)或(1+2
,4)或(1,-4).
(3)設直線AD的解析式為y=kx+c(k≠0),
將A(-1,0),D(2,-3)代入y=kx+c,得:
,
解得:,
∴直線AD的解析式為y=-x-1.
∵點M的橫坐標是m(-1<m<2),
∴點M的坐標為(m,(m-1)2-4),點N的坐標為(m,-m-1),
∴MN=-m-1-[(m-1)2-4]=-m2+m+2(-1<m<2),S=S△AMN+S△DMN=MN(m+1)+
MN(2-m)=
mn=-
m2+
m+3(-1<m<2).
∵MN=-m2+m+2=-(m-)2+
,-1<0,
∴當m=時,MN取得最大值,最大值為
,此時S的值為
×
=
,
∴當MN的長最大時S的值為.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】 某網店銷售一種產品.這種產品的成本價為10元/件,已知銷售價不低于成本價,且物價部門規定這種產品的銷售價不高于18元/件市場調查發現,該產品每天的銷售量y(件)與銷售價x(元/件)之間的函數關系如圖所示:
(1)當12≤x≤18時,求y與x之間的函數關系式;
(2)求每天的銷售利潤w(元)與銷售價x(元/件)之間的函數關系式并求出每件銷售價為多少元時.每天的銷售利潤最大?最大利潤是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“特色福州,美好生活”,福州舉行金色秋天旅游活動.明明和華華同學分析網上關于旅游活動的信息,發現最具特色的景點有:①鼓嶺、②森林公園、③青云山.他們準備周日下午去參觀游覽,各自在這三中個景點任選一個,每個景點被選中的可能性相同.
(1)明明同學在三個備選景點中選中鼓嶺的概率是 .
(2)用樹狀圖或列表法求出明明和華華他們選中不同景點參觀的概率是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四位同學進行乒乓球單打比賽,要從中選出兩位同學打第一場比賽.
(1) 若確定甲打第一場,再從其余三位同學中隨機選取一位,恰好選中乙同學的概率是 .
(2) 若隨機抽取兩位同學,請用畫樹狀圖法或列表法,求恰好選中甲、乙兩位同學的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】我市倡導垃圾分類投放,將日常垃圾分成四類,分別投放四種不同顏色的垃圾桶中,在“垃圾分類”模擬活動中,某同學把兩個不同類的垃圾隨意放入兩個不同顏色的垃圾筒中,則這個同學正確分類投放垃圾的概率是______.
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【題目】如圖,某校“綜合實踐”社團,計劃利用長的柵欄材料,一邊靠原有舊墻圍成如圖所示的兩個矩形試驗田,墻的長度為
.
(1)能否圍成總面積為的試驗田?若能,求出
的長度;若不能,說明理由;
(2)能否圍成總面積為的試驗田?說說你的理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】綜合與實踐:
閱讀理解:數學興趣小組在探究如何求的值,經過思考、討論、交流,得到以下思路:
如圖1,作,使
,
,延長
至點
,使
,連接
.
設,則
,
.
.
請解決下列問題:
(1)類比求解:求出的值;
(2)問題解決:如圖2,某住宅樓的后面有一建筑物
,當光線與地面的夾角是
時,住宅在建筑物的墻上留下高
的影子
;而當光線與地面的夾角是
時,住宅樓頂
在地面上的影子
與墻角
有
的距離(
,
,
在一條直線上).求住宅樓
的高度(結果保留根號);
(3)探究發現:如圖3,小明用硬紙片做了兩個直角三角形,在中,
,
,
;在
中,
,
,
.他將
的斜邊
與
的斜邊
重合在一起,并將
沿
方向移動.在移動過程中,
,
兩點始終在
邊上(移動開始時點
與點
重合).探究在
移動過程中,是否存在某個位置,使得
?如果存在,直接寫出
的長度;如果不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,A、B兩地之間有一座山,汽車原來從A地到B地經過C地沿折線A→C→B行駛,現開通隧道后,汽車直接沿直線AB行駛.已知AC=10千米,∠A=30°,∠B=45°.則隧道開通后,汽車從A地到B地比原來少走多少千米?(結果保留根號)
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