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A、B兩人連續6年對某縣農村甲魚養殖業的規模(產量)進行調查,提供了兩個方面的信息,如圖所示的甲、乙兩圖,A調查表明:每個甲魚池平均出產量從第1年1萬只甲魚上升到第6年2萬只;B調查表明:甲魚池個數由第1年30個減少到第6年10個.請你根據提供的信息說明:

 

(1)

第2年甲魚池的個數及全縣出產甲魚的總數

(2)

到第6年這個縣的甲魚養殖業的規模比第1年是擴大了還是縮小了?說明理由.

(3)

哪一年的規模最大?說明理由

答案:
解析:

(1)

從圖乙知甲魚池的個數為26個,從圖甲知甲魚池的產量為1.2萬只.所以第2年全縣甲魚總產量為26x 1.2=31.2萬只

(2)

由題設條件知:第1年全縣的甲魚養殖總數=30×1=30萬只;第6年全縣的甲魚養殖總數=10×2=20萬只;所以第6年比第1年全縣的甲魚養殖規模是縮小了

(3)

  圖甲是經過兩點(2,1.2)(6,2)的線段,其解析式為y1=0.2x+0.8(1≤x≤6,x為正整數),圖乙是經過兩點(1,30),(6,10)的線段,其解析式為y2=-4x+34(1≤x≤6,x是正整數).

  設全縣每年甲魚養殖總數為y萬只,則有y=y1·y2=(0.2x+0.8)(-4x+34)(x是正整數),即y=-0.8(x-2.25)2+31.25,所以當x=2.25≈2年時,全縣甲魚養殖規模最大


練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

甲、乙兩人連續6年對某縣農村鰻魚養殖業的規模(總產量)進行調查,提供了兩個方面的信息,分別得到甲、乙兩圖:甲調查表明:每個魚池平均產量從第1年1萬只鰻魚上升到第6年2萬只.乙調查表明:全縣魚池總個數由第1年30個減少到第6年10個.
請你根據提供的信息說明:
(1)第2年全縣魚池的個數及全縣出產的鰻魚總數;
(2)第6年這個縣的鰻魚養殖業的規模(即總產量)比第1年擴大了還是縮小了?請說明理由;
(3)哪一年(取整數)的規律(即總產量)最大?請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

甲、乙兩人連續6年對某縣農村鰻魚養殖業的規模(總產量)進行調查,提供了兩個方面的信息,分別得到甲、乙兩圖:甲調查表明:每個魚池平均產量從第1年1萬只鰻魚上升到第6年2萬只.乙調查表明:全縣魚池總個數由第1年30個減少到第6年10個.
請你根據提供的信息說明:
(1)第2年全縣魚池的個數及全縣出產的鰻魚總數;
(2)第6年這個縣的鰻魚養殖業的規模(即總產量)比第1年擴大了還是縮小了?請說明理由;
(3)哪一年(取整數)的規律(即總產量)最大?請說明理由.

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科目:初中數學 來源:2010年湖北省武漢市華師一附中自主招生考試數學試卷 (解析版) 題型:解答題

甲、乙兩人連續6年對某縣農村鰻魚養殖業的規模(總產量)進行調查,提供了兩個方面的信息,分別得到甲、乙兩圖:甲調查表明:每個魚池平均產量從第1年1萬只鰻魚上升到第6年2萬只.乙調查表明:全縣魚池總個數由第1年30個減少到第6年10個.
請你根據提供的信息說明:
(1)第2年全縣魚池的個數及全縣出產的鰻魚總數;
(2)第6年這個縣的鰻魚養殖業的規模(即總產量)比第1年擴大了還是縮小了?請說明理由;
(3)哪一年(取整數)的規律(即總產量)最大?請說明理由.

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科目:初中數學 來源:2012年北師大版初中數學八年級上6.5一次函數圖象的應用練習卷(解析版) 題型:解答題

甲乙兩人連續6年對某縣農村甲魚養殖業的規模(產量)進行調查,提供了兩個方面的信息,如甲乙兩圖.甲調查表明:每個甲魚池平均生產量從第一年1萬只甲魚上升到第6年的2萬只;乙調查表明:甲魚池由第一年30個減少到第6年的10個.請你根據提供的信息說明

(1)第2年甲魚池的個數及全縣出產甲魚總數;

(2)到第6年這個縣的甲魚養殖業的規模比第一年是擴大了還是縮小了?說明理由.

(3)哪一年的規模最大?說明理由.

 

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科目:初中數學 來源:模擬題 題型:解答題

甲、乙兩人連續6年對某縣農村甲魚并非養殖業的規模(產量)進行調查,提供了兩個方面的信息,甲、乙兩圖,甲調查表明;每個甲魚池平均產量從第一年1萬只甲魚上升到第六年2萬只,乙調查表明:甲魚池個數由第一年30個減少到第六年10個,請你根據上述提供的信息說明:
(1)第二年甲魚池的個數及全縣出產甲魚總數;
(2)到第六年這個縣的甲魚養殖業的規模比第一年是擴大了還是縮小了,說明理由;
(3)哪一年的規模大?說明理由.

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