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16.如圖甲.底面積為80cm2的圓筒形容器內裝有適量的水.放在水平桌面上; 底面積為60cm2、高為12cm的實心圓柱形物體A用細線拴好并懸掛在彈簧測力計下.小王要探究圓柱形物體A逐漸浸入圓筒形容器內的水中時( 水沒有溢出容器),彈簧測力計的示數F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關系.( 使用刻度尺測量h,不計細線重)

(1)小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前,分別記下多組F、h,并將測量的結果填寫在實驗表格中,依據實驗表中數據,在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關系的圖象.
①由圖象乙可知,物體A的重力為9N.
②觀察圖象乙,可以得出結論:在物體A沒有浸沒之前,當h增大時,彈簧測力計的示數F減。 選填“增大”、“減小”或“不變”); 在物體A浸沒后,當增大h時,彈簧測力計的示數F不變 ( 選填“增大”、“減小”或“不變”),由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關 ( 選填“有關”或“無關”).
③由圖象乙可知:當h等于10cm時,物體A受到的浮力為6N.
(2)物體A在容器內浸沒后與未放入物體A前比較,水對容器底產生的壓強增加了900Pa.(g取10N/kg)

分析 (1)根據圖象可知,物體在未浸入液體時,彈簧測力計的示數等于物體的重力;
(2)在物體A沒有浸沒之前、物體A浸沒后,彈簧測力計的示數變化可以從圖象中得出;
(3)從圖象中讀出當h等于10cm時彈簧測力計的拉力,根據稱重法可求出物體受到的浮力;
(4)已知物體的底面積和高度,可以得到其體積;物體完全浸沒時排開水的體積等于它的體積;已知物體的體積和容器的底面積,可以求出物體浸沒后水面上升的高度△h;利用△p=ρg△h可以得到水對容器底部增加的壓強.

解答 解:
(1)根據圖象可知,物體在未浸入液體時,彈簧測力計的示數為9N,即物體重力為9N.
(2)由圖乙可知,在物體A沒有浸沒之前,當h增大時,彈簧測力計的示數F減;
在物體A浸沒后,當增大h時,彈簧測力計的示數F不變,物體所受浮力大小不變;
由此可知,浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關.
(3)由圖乙可知,當h等于10cm時,彈簧測力計的拉力為F=3N,
所以,此時物體受到的浮力為:F=G-F=9N-3N=6N;
(4)物體完全浸沒時排開水的體積:V=V=Sh=60cm2×12cm=720cm3,
則水面上升的高度:△h═$\frac{{V}_{排}}{{S}_{容器}}$=$\frac{720c{m}^{3}}{80c{m}^{2}}$=9cm=0.09m,
所以,水對容器底增加的壓強:△p=ρg△h=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.09m=900Pa.
故答案為:(1)9;(2)減小;不變;無關;(3)6;(4)900.

點評 本題是探究浮力大小的實驗,考查了稱重法求浮力、體積公式的應用和液體壓強的計算,關鍵是從圖象中獲取有用的數據.

練習冊系列答案
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6.圖中是一些同學對四種測量儀器的操作和使用情況,其中不正確的是A.

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7.如圖是小宇“探究摩擦力大小與什么因素有關”的實驗操作過程,鐵塊和木塊的大小、形狀完全相同,木塊表面比鐵塊表面粗糙.實驗時,小宇用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動.

(1)在物理學中,這種實驗的方法叫控制變量法.
(2)比較甲、乙兩圖,可得 到的結論是在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大.
(3)乙、丙兩圖中鐵塊和木塊疊放在一起的目的是使壓力相同,比較乙、丙兩圖可得出摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關.
(4)實驗時,小宇先在豎直方向上對彈簧測力計調零,然后用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動,則 測出的摩擦力小于(填“大于”、“等于”或“小于”)實際摩擦力.

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4.小朋友沿著滑梯勻速下滑的過程中,下列說法中正確的是(忽略空氣阻力)( 。
A.他只受重力和支持力的作用
B.他只受重力和摩擦力的作用
C.他的勢能轉化為動能,機械能不變
D.他的重力勢能減小,動能不變,機械能減少

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)小明發現杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向左調節.小明調節杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大小.
(2)如圖所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個.
(3)小明在實驗中多次改變力和力臂的大小主要是為了多次實驗總結得出實驗的規律,避免實驗的偶然性.
(4)請你幫助小明設計出實驗表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小明和同學在探究電流與電壓和電阻的關系時,采用了如圖所示的電路圖,實 驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω,電源電壓是3V,滑動變阻器的阻值范圍是0~15Ω.
(1)他們在探究某一因素變化對電流的影響時,采用控制變量法實驗分兩步進行:
①保持電阻不變,探究電流與電壓的關系.
②保持電壓不變,探究電流與電阻的關系.
(2)實驗中,電流表的量程應選0~0.6A,電壓表的量程應選0~3V;
(3)如果在實驗中發現電流表、電壓表的讀數都偏大,調節滑動變阻器的滑片時,兩表示數均無變化,適當減小電源電壓后,兩表示數才相應減。阏J為出現這一故障的原因是:滑動變阻器接上面兩個接線柱.
(4)在研究電阻對電流的影響時,把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關后,下一步的操作是:應向右調節滑動變阻器的滑片,保持電壓表不變;
(5)利用本實驗的器材,你還能進行的實驗有:測定值電阻的阻值.

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8.探究導體的電流與電阻的關系.

【實驗器材】電源(電壓恒為3V),電流表、電壓表各一只,開關一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω),兩個滑動變阻器(甲:l0Ω   2A;乙:20Ω    1A),導線若干.
【設計并進行實驗】實驗中兩位同學商定電壓表的示數保持2.5V不變.
(1)請你為他們選定一個合適的滑動變阻器:甲(選填“甲”或“乙”).
(2)請你用筆畫線代替導線把圖的滑動變阻器正確接入電路中.
(3)小勇選用5Ω的電阻完成了實驗,記錄相關數據后斷開開關.小明同學選用10Ω的電阻重新組裝電路后,閉合開關,發現電壓表的示數大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)2V,此時 他應該移動滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數為2.5V,讀取相關數據,完成實驗.
【實驗拓展】他們又找到一個額定電壓為2.5V的 小燈泡,測量這個小燈泡的額定功率.實驗時,要使小燈泡正常發光,應移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為2.5V,此時電流表的示數如圖所示,在電流表讀數方面,小勇和小明有了分歧,并且請了老師來幫忙讀數.為此他們獲得了三組數據,并進行了數據處理,如下表:
電壓表示數/V電流示數/A額定功率/W
小勇2.50.3190.798
小明2.50.3200.800
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時,他們采用的方法是:p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W,正確(選填“正確”或“不正確”),其理由是多次測量求平均值可以減小誤差.

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5.使用彈簧測力計測力時,要使彈簧伸長的方向與拉力方向在同一條直線上.

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5.如圖所示是探究聲現象時常用的裝置
(1)圖中所示的實驗現象說明發聲的音叉在振動.
(2)圖中所示乒乓球起將微小的振動放大,使現象更易于觀察作用.
(3)分別用大小不等的力敲打音叉,根據發生的現象,你又可以得出振幅越大,響度就越大.

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