【題目】為了驗證并聯電路的電流特點,小薇設計了如圖甲所示的電路進行實驗。
(1)在連接電路時,開關應處于________狀態。閉合開關后,電流表指針如圖乙所示,原因是____________________;
(2)解決問題后,小薇先將電流表接在L1所在的支路,閉合開關后,觀察到燈L2發光,但燈L1不發光,電流表的示數為零,電路可能存在的故障是:________________________;
(3)排除故障后,她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I,電流表示數如圖丙、丁、戊所示,可讀出:I1=0.5 A,I2=________A,I=________A。根據測量結果,在誤差允許范圍內,你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是:____________________(寫出關系式即可);
(4)為了驗證結論的普遍性,小薇采用了更換不同規格的燈泡繼續實驗的方法進行驗證,你還可以采用的方法是:________________________________。
【答案】斷開 電流表正負接線柱接反了 L1(或電流表)斷路 0.52 1.0 I=I1+I2 接入滑動變阻器調節滑片位置(或改變電源電壓)
【解析】
(1)在連接和拆接電路時,為了保證電路元件和人的安全,應該斷開開關;題圖乙電流表指針反向偏轉,原因是電流表正負接線柱接反了;(2)兩燈并聯,如果有燈短路則兩燈都不會發光,題目中L2發光,但L1不發光,故只能是燈L1所在支路斷路,即L1或電流表斷路;(3)由題圖電流表的示數可知:通過L2的電流I2=0.52 A,通過干路的電流是I=1.0 A,因為1.0 A≈0.5 A+0.52 A,所以在誤差范圍內有:I=I1+I2,即并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和;(4)為了驗證結論的普遍性,除了采用更換不同規格的燈泡繼續實驗的方法進行驗證外,還可以采用的方法是接入滑動變阻器,通過調節滑片位置改變電路中的電流或改變電源電壓.
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【題目】如圖所示,電源電壓保持不變,閉合開關S,當滑片P向右移動時( 。
A.電壓表的示數不變,總功率變小B.電流表的示數變大,總功率變大
C.電壓表的示數不變,燈的亮度變亮D.電流表的示數變小,燈的亮度變暗
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【題目】為探究平衡木受力特點,喜愛體操的小微設計了一個平衡木模型。整個裝置如圖甲所示
AB可繞支點O無摩擦轉動,C處固定一豎直硬桿,硬桿的底部安裝了壓敏電阻片R,R所在的電路放在了硬桿內(整個裝置除硬桿以外,其它部分的重力均不計),且AB=5m,OA=BC=1m,電源電壓恒為3V,硬桿底部R阻值隨地面對它的支持力F受化的關系如圖乙所示,整個裝置放在水平地面上,AB始終處于水平平衡狀態,當重360N的小薇站在A點時,電流表的示數為0.1A,求:
(1)小薇在A點時,C處受到硬桿的拉力;
(2)小薇在A點時,地面對硬桿底部R的支持力;
(3)當電流表的示數為0.3A時,小薇距A點多少米?
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【題目】小晴在沙灘上撿到一小塊鵝卵石,想用學過的浮力知識測量它的密度。于是把它拿到了實驗室。
(1)她設計了用彈簧測力計、燒杯、水、細線測量的方案如下:
a. 用細線將鵝卵石系在彈簧測力計下,測出鵝卵石的重力,記為G;
b. 在燒杯內裝入適量水,并用彈簧測力計提著鵝卵石,使它浸沒在水中,記下彈簧測力計的示數F;
c. 鵝卵石密度的表達式為ρ石=________(用G、F和ρ水表示);
(2)在用彈簧測力計測量鵝卵石的重力時,出現了如圖甲所示的現象,使得她放棄了這個方案,她放棄的理由是______________________________________;
(3)她在老師指導下重新設計了用天平、燒杯、水、細線測量鵝卵石密度的方案,并進行了測量;
a. 將天平放在水平臺上,把游碼放到標尺________________處,當指針靜止時如圖乙所示,此時應將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調節,直到橫梁平衡;
b. 用天平測量鵝卵石的質量,天平平衡時,砝碼質量和游碼位置如圖丙所示,則鵝卵石的質量為________g;
c. 在燒杯內裝入適量的水,用天平測量燒杯和水的總質量為60 g;
d. 如圖丁所示,使燒杯仍在天平左盤,用細線系著鵝卵石,并使其懸在燒杯里的水中,當天平平衡時,天平的示數為66.8 g。則鵝卵石的體積為________cm3,鵝卵石的密度為________g/cm3。(結果保留一位小數,ρ水=1.0×103 kg/m3)
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【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中所用的實驗器材有,刻度均勻的杠桿,支架,彈簧測力計,刻度尺,細線和質量相同的0.5N重的鉤碼若干個。
(1)如圖A所示,實驗前,杠桿左側下沉,則應將左端的平衡螺母向_______(選填“左”或”右”)調節,直到杠桿在_______位置平衡,目的是便于測量________,支點在杠桿的中點是為了消除杠桿________對平衡的影響。
(2)小明同學所在實驗小組完成某次操作后,實驗象如圖B所示,他們記錄的數據為動力F1=1.5N,動力臂L1=0.1m,阻力F2=1N,則阻力臂L2=________m。
(3)甲同學測出了一組數據后就得出了”動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論,乙同學認為他的做法不合理,理由是__________________________________________________。
(4)丙同學通過對數據分析后得出的結論是:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離,與小組同學交流后,乙同學為了證明丙同學的結論是錯誤的,他做了如圖C的實驗,此實驗_____(選填“能”或”不能”)說明該結論是錯誤的,圖C實驗中,已知杠桿上每個小格長度為5cm,每個鉤碼重0.5N,當彈簧測力計在A點斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,使杠桿在水平位置平衡時,動力×動力臂____(選填“等于”或“不等于”)阻力×阻力臂”。
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【題目】如圖所示是小軍“探究平面鏡成像特點”的情景:豎立的透明薄玻璃板下方放一把直尺,兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側的直尺上,以A蠟燭為成像物體。
(1)實驗時不采用平面鏡而采用透明薄玻璃板,不僅能觀察到A蠟燭的像,也便于____。
(2)在實驗中點燃A蠟燭,在水平桌面上無論怎樣移動B蠟燭,也不能使B蠟燭與A蠟燭的像完全重合,原因是____。
(3)小軍解決上述問題后,進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發現,像和物到玻璃板的距離相等;移去后面的B蠟燭,并在其所在位置上放一光屏,光屏上不能接收到A蠟燭的像,說明平面鏡所成的像是____像(選填“虛”或“實”)
(4)為證實上述成像特點的可靠性,小軍接下來進行的實驗操作是____。
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【題目】如圖為測量額定電壓為2.5 V的小燈泡電阻的實驗。(燈泡電阻約為10 Ω)
(1)請用筆畫線代替導線,將電流表正確連入圖甲所示的實物電路中;(要求P向右移動時小燈泡變亮)
(____)
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應移至________(選填“A”或“B”)端;
(3)正確連接電路后,閉合開關,發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,小燈泡都不發光,且電壓表、電流表均無示數。某同學用一根導線排查故障,當他把導線的兩端分別接在M、N和M、B接線柱上,發現小燈泡兩次都發光且電壓表均有示數。根據上述現象可判斷出電路的故障是____________________________;
(4)排除故障后,調節滑動變阻器使電壓表示數為2.5 V,此時電流表的示數如圖乙所示,則小燈泡正常發光時的電阻約是________Ω (保留一位小數);
(5)愛探究的小芳只用兩個電流表,添加一個R0=10 Ω 的定值電阻,利用圖丙所示的電路,也測出了小燈泡正常發光時的電阻,其中關鍵的操作步驟如下:
①調節滑動變阻器,使電流表A1的示數為________A;
②讀出電流表A2的示數為I2,則小燈泡正常工作的電阻R=________Ω。
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【題目】如圖所示,GMR是一個巨磁電阻,其阻值隨磁場的增強而急劇減小,當閉合開關S1、S2時,下列說法正確的是( )
A.電磁鐵的右端為S極
B.小磁針將順時針旋轉
C.當P向左滑動時,電磁鐵的磁性增強,指示燈變暗
D.當P向右滑動時,電磁鐵的磁性減弱,電壓表的示數減小
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【題目】學習了物理后,小蕓對物理知識在生活中的應用產生了濃厚的興趣。她將探頭、金屬桿和滑動變阻器相連,設計了如圖所示的四種裝置,來測量風速的大小,當風吹過探頭時,滑動變阻器R2的滑片P向上移動,電壓表的示數隨風速增大而增大。以下四個圖中符合要求的是( 。
A.
B.
C.
D.
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