【題目】在“探究影響壓力作用效果的因素”的實驗中,小楓和小紅同學利用所提供的器材(小桌、海綿、砝碼、木板)設計了圖(a)、(b)、(c)三個實驗,請根據所學的知識分析:
(1)小楓和小紅是根據 來比較壓力的作用效果的;
(2)通過觀察比較(a)、(b)兩圖,可以得出的結論是
(3)如圖(c)所示,是小紅將小桌挪放到一塊木板上,發現小桌對木板的壓力的效果不太明顯,通過對圖(a)、(c)的觀察比較又得出了“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結論,造成前后兩個結論不一致的原因是 .
(4)設圖(b)中小桌對海綿的壓強是Pb,圖(c)中小桌對木板的壓強是Pc,則Pb Pc(填“小于”大于”、或“等于”)
【答案】(1)海綿的凹陷程度;
(2)壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(3)受力面的材料不同;
(4)等于
【解析】
試題分析:(1)壓力的作用效果主要表現在物體的形變上,小楓和小紅是根據海棉凹陷程度來比較壓力的作用效果的.
(2)圖(a)、(b)物體間的壓力相同而接觸面的面積不同,圖(b)的受力面積小,海棉凹陷程度大,壓力的作用效果明顯,由此得出:壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(3)圖(c)中,小紅用的受壓面是木板,而木板不容易發生形變,不能真實地反映壓力的作用效果,因此得出的結論不正確.即造成前后兩個結論不一致的原因是受力面的材料不同.
(4)(b)、(c)兩圖中整個小桌對接觸面的壓力相同,受力面積相同,根據p=可知,pb 等于pc.
故答案為:(1)海綿的凹陷程度;
(2)壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(3)受力面的材料不同;
(4)等于.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,可繞O點轉動的輕質杠桿,在D點掛一個重為G的物體M,用一把彈簧測力計依次在A,B,C三點沿圓O相切的方向用力拉,都使杠桿在水平位置平衡,讀出三次的示數分別為F1、F2、F3,它們的大小關系是( )
A.F1<F2<F3<G B.F1>F2>F3>G C.F1=F2=F3=G D.F1>F2=F3=G
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【題目】在探究“并聯電路中電流的關系”時,同學們設計的電路如圖所示,把一只電流表分別接到 電路中的a、b、c三處,測出它們的電流Ia、Ib、Ic.
第一小組,第二小組實驗數據如表:
實驗 次數 | c處的電流Ic/A | b處的電流Ib/A | a處的電流Ia/A | 實驗 次數 | c處的電流Ic/A | b處的電流Ib/A | a處的電流Ia/A | |
1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 | 1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | |
2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 | 2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 | |
3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 | 3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
(1)同學們在按電路圖連實物電路時,開關應 .
(2)第一小組的同學分析實驗數據,得出的結論是:在并聯電路中,通過干路電流等于通過各支路電流之和,且通過各支路電流都相等.在交流匯報時,其它組同學認為結論不正確,請你分析找出錯誤的原因 .
(3)第二小組同學記錄的數據中,有次數據不正確,請找出并改正.則準確的數據是 A:錯誤的原因是 .
(4)結合你用一只電流表做實驗時的體會,提出一條對本實驗的改進意見 .
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【題目】一位旅客在勻速直線前進的輪船的甲板上豎直向上跳起,這位旅客的落地點(不計空氣阻力)( )
A.在起跳點之后
B.在起跳點之前
C.仍在起跳點
D.無法確定
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【題目】關于牛頓第一定律的建立,下列說法中正確的是( )
A.直接由猜想得到的
B.直接由日常經驗得到的
C.直接由實驗得到的
D.通過分析事實、概括、推理得出的
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【題目】用水平力F將一木塊壓在豎直墻上保持靜止(如圖),下列說法中正確的是( )
A.水平力F與木塊所受到的重力是一對平衡力
B.水平力F與木塊所受到的摩擦力是一對平衡力
C.若水平力F增大,則木塊所受到的摩擦力隨著增大
D.木塊所受到的重力和摩擦力是一對平衡力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A.天然氣、太陽能都是可再生能源
B.電視遙控器是通過紫外線來發射信號的
C.核電站是利用核裂變方式來發電的
D.光纖通信時,在光導纖維中傳輸的實際上是電信號
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