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如圖所示，當閉合開關S，且將滑動變阻器的滑片P向右滑動時，圖中的電磁鐵
A．a端是N極，磁性增強B．b端是N極，磁性增強
C．a端是S極，磁性減弱D．b端是S極，磁性減弱
C
A、如圖所示，根據安培定則可判斷出b端為N極，同時滑動變阻器向右移動時，電流變小且電磁鐵磁性減弱，不符合題意；
B、如圖所示，根據安培定則可判斷出b端為N極，同時滑動變阻器向右移動時，電流變小且電磁鐵磁性減弱，不符合題意；
C、如圖所示，根據安培定則可判斷出b端為N極a端為S極，同時滑動變阻器向右移動時，電流變小且電磁鐵磁性減弱，符合題意；
D、如圖所示，根據安培定則可判斷出b端為N極，同時滑動變阻器向右移動時，電流變小且電磁鐵磁性減弱，不符合題意；
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的實驗裝置中，下列說法正確的是                             
A．甲圖可以研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系
B．發電機是利用乙圖原理制成的
C．電動機是根據丙圖原理工作的
D．丁圖所示的動圈式話筒是利用電磁感應現象工作的

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

在圖中標出通電螺線管的N極和S極。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小曼同學作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多，它的磁性越強
為檢驗上述猜想是否正確，小曼所在小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵．圖15所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．

根據小曼的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵                            ，可判斷它磁性的強弱．
（2）通過比較            兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
（3）通過比較            兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發現猜想C不全面，應補充　     　　　．
（5）小曼做完實驗又提出了一個新的問題：若將d中甲的鐵釘去掉，那么甲、乙吸引大頭針數目是否還是甲多乙少呢？于是進一步猜想：
D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個也不吸引    G、無法判定
你認為她的猜想最有理由成立的是        ；（填字母）
并陳述你的理由                                                    。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

在圖中標出電源的正負極。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小芳用漆包線在筆桿上繞制了一只螺線管，接入如圖所示的電路．閉合開關S后，要使螺線管吸引大頭針的數量增多，變阻器的滑片P應向     端移動(填“a”或“b”)，此時燈泡的亮度     (填“變亮”、“變暗” 或“不變”)．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

要增強電磁鐵的磁性，可采用的方法是(    )
A．增大線圈中的電流B．減少線圈的匝數
C．降低線圈兩端的電壓D．改變線圈中的電流方向

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖是一種溫度自動報警器的原理圖，B為電磁鐵，C銜鐵，D為電鈴，L為指示燈。下列說法正確的是    [     ]
A．當溫度達到金屬絲下端所指的溫度時，燈亮，電磁鐵有磁性
B．當溫度低于金屬絲下端所指的溫度時，燈不亮，電磁鐵無磁性
C．當左側電路為閉合電路時，電磁鐵不能吸引銜鐵，電鈴不響
D．當左側電路為閉合電路時，電磁鐵吸引銜鐵，電鈴響

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示是探究“感應電流產生條件”的實驗裝置。圖中a、b接線柱應連接：
A．電源B．靈敏電流表C．電壓表D．電阻

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