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4.花樣游泳運動員,能潛在水中聽到音樂而舞蹈,說明液體能夠傳聲.用手指按住其他不同的孔吹笛,可以聽到不同的聲音,這主要改變了聲音的音調.

分析 ①聲音是由物體的振動產生的,聲音的傳播需要介質,聲音可以在固體、液體和氣體中傳播;
②笛子口琴等管樂器產生的聲音是由內部的空氣柱振動產生的,短的空氣柱產生高音,長的空氣柱產生低音.

解答 解:
花樣游泳運動員潛在水中能聽到音樂而舞蹈,說明液體可以傳聲;
吹笛子發出的聲音,是由笛子內部空氣柱振動產生的;用手指按住不同的孔,改變了里面空氣柱的長度,從而改變了聲音的音調.
故答案為:液體;音調.

點評 本題考查了聲音的傳播以及音調的相關知識,屬于聲學中比較基礎的內容,相對比較簡單.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小新學習了大氣壓強知識后,做了如圖所示的實驗:步驟一:將一根兩端開口的硬塑料管插入水中,如圖甲所示;  步驟二:右手掌封閉上端開口,同時左手將管提起(下端開口不離開水面),如圖乙所示; 步驟三:右手掌向上打開封口,同時左手  迅速將管下壓,如圖丙所示;  多次重復二、三步驟,直至水從管上端開口 噴出,如圖丁所示.
(1)在步驟一中,管靜止時管內水面高度等于 管外水面高度.(選填“大于”、“小于”或“等于”)
(2)在步驟二中,提起管后,管內水面會高于管外水面.下列實例中工作原理與其相同的是A.  
A.注射器吸液      B.U型“反水彎”的應用      C.密度計的使用  
(3)步驟三“迅速下壓”的目的,是為了讓管下降的速度大于管內水下降的速度,即以管  為參照物,管中的水面上升(選填“上升”、“下降”或“不變”).
(4)小新每次右手打開封口的那一瞬間,都能聽到響聲,根據響聲的變化,小新能判斷 管內水柱高度的變化.這說明了聲音能夠傳遞信息.
(5)小新對裝置進行改進,在管的上、下部各安裝一個單向閥門,使實驗操作更加簡單,效果更好.請舉出生產生活中與改進后的裝置工作原理相同的一個實例活塞式抽水機.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.某同學利用一只彈簧測力計和裝有適量水的杯子,測出了一顆小石塊的密度.測量方法如下:
(1 ) 用細線將小石塊拴好,用彈簧測力計測出它的重力,記為G;
(2 ) 再將小石塊浸沒在水中,用彈簧測力計測出石塊受到的拉力,記為 F;
利用測出的物理量可得:小石塊的質量m是$\frac{G}{g}$,在水中受到的浮力F是G-F,小石塊的體積是$\frac{G-F}{{ρ}_{水}g}$,密度ρ=$\frac{G}{G-F}{ρ}_{水}$( 水的密度用ρ表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.物業人員來小李家收電費,他觀察到小李家電能表的情況如圖.然后從記錄本上查出上月電能表的示數是851.6kW•h.若按0.5元/kW•h計費,李明家本月應繳電費40元.若他家某個電熱水器單獨使用時,電表轉盤在300s內轉了250轉,則熱水器消耗的電能是3.6×105J,該熱水器的電功率為1200W.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.下列說法中錯誤的是( 。
A.多次測量求平均值可以減小因測量工具不精確而產生的誤差
B.測量時選用的工具越精密越好
C.用一根橡皮筋拉緊在圓柱體上繞一圈,量出繞過圓柱體橡皮筋的長即是圓柱體的周長
D.測量長度時,也可以使用零刻度線磨損的尺子

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面,小車和電子表做實驗:“測量平均速度”.
如圖所示,圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時間的情形,顯示時間的格式是“時:分:秒”.

(1)實驗原理:是根據公式v=$\frac{s}{t}$進行測量的.
(2)實驗中為了方便計時,應使斜面坡度較。ㄟx填“大”或“小”).
(3)請設計實驗表格,并根據圖中所給信息,記錄實驗數據,得出實驗結果.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.生活中許多工具本質上都是杠桿,如圖所示,工具使用時動力臂小于阻力臂的是(  )
A.
螺絲刀
B.
扳手
C.
起子
D.
筷子

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.關于聲現象,下列說法正確的是(  )
A.詩句“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”中“鐘聲”是大鐘振動產生的
B.詩句“路人借問遙招手,怕得魚驚不應人”中“為了不驚動魚”是在傳播途中控制噪音
C.詩句“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”中“蟬聲、鳥聲”靠音調區分
D.詩句“入夜思歸切,笛聲清更哀”中“笛聲”是靠笛子傳播進入人耳的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示,電源電壓是5V且不變,S閉合后電壓表的示數是3V,則小燈泡L1兩端的電壓是3V,小燈泡L2兩端的電壓是2V. 燈泡L1的亮度大于L2的亮度,說明燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率.

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