【題目】同學們在探究串聯電路電壓規律實驗中。
(猜想與假設)串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
(設計與進行實驗)
①按圖甲所示的電路圖連接電路。
②閉合開關后,發現小燈泡都不亮,而電壓表有示數,則原因可能是_______;解決故障后,如圖乙是用電壓表測出 L1 兩端的電壓,示數為_______V。
③在測 L2 兩端的電壓時,小明同學為了節省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動, 只斷開A接點,并改接到C接點上,小明用上面的方法能否測出 L2兩端的電壓? ______。為什么?_______。
④測出 AC間的電壓。
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
1.3 | 3.0 |
方法改進后,實驗數據記錄如上表,小明分析實驗數據得出結論:串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設計方案上存在的不足之處是_______(寫出一條)。
【答案】燈泡L1斷路 1.7V 不能 當電壓表B點不動,只斷開A點,并改接到C點上時,雖然電壓表此時與L2并聯,但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關后,指針會反向偏轉,所以不能測出L2兩端的電壓 只測一組數據具有偶然性
【解析】
[1]燈泡都不亮,說明電路是斷路故障,電壓表有示數,說明電壓表正負接線柱可以經電流表、開關、電壓表、燈L2 連接在電源兩極相連,則說明電流表、開關、電壓表、燈L2均完好,故障在L1,燈泡L1斷路;
[2]由圖可知使用的電壓表量程為0—3V,分度值為0.1V,結合圖讀出電壓表示數為1.7V;
[3][4]當電壓表在B點不動,只斷開A點,并改接到C點上時,雖然電壓表此時與L2并聯,但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關后,指針會反向偏轉,所以不能測出L2兩端的電壓;
[5]實驗時只測一組數據具有偶然性,不能說明普遍規律,應進行多次實驗。
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【題目】兩只額定電壓分別為 3V 和 6V 的小燈泡 L1 和 L2,其中通過 L2 的電流與電壓的關系圖如圖甲所示,將它們連接到如圖乙所示的電路中,當閉合開關 S1、S2,斷開 S3,滑片 P 置于最左端時,調節電源,使電路中一只小燈泡正常發光,另一只不超過額定電壓,則電源輸出電流為 1.4A;當只閉合 S3,滑片 P 置于最右端時,調節電源,同樣使電路中僅一只小燈泡正常發光,另一只不超過額定電壓,此時 L2 的電阻與變阻器連入電路中的電阻之比為:R2:R=2:7.則 L2 正常工作時的電阻是________Ω,L1 的額定功率是________W,當 L1 與 L2串聯時,在一只小燈泡正常發光,另一只不超過額定電壓的條件下,電源電壓的調節范圍是________。
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【題目】一根粗細均勻的銅導線,電阻為R,如果把它截為長度相同的兩段,每段的電阻為R1,則R1 _____R;如果原來的導線對折擰成一條使用,其電阻為R2,則R2 _____R.(填“<”“>”“=”)
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【題目】如圖所示,在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2. 5V,電阻約為10Ω。
(1)請用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整。
(__________)
(2)連接電路時,開關應處于________狀態。
(3)實驗中無論怎么移動滑片P,發現小燈泡始終不亮,電壓表有示數,電流表無示數,原因可能是________(寫出一種即呵)
(4)排除故障后,移動滑片P到某位置,電壓表示數如圖乙所示,示數為________V;要測量小燈 泡的額定功率,應將滑片P ________(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表示數為________ V,
(5)移動滑片P,記錄多組對應的電壓表和電流表的示數,繪制成I-U圖像。根據圖內所給的信息.計算出小燈泡的額定功率是________W.
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【題目】如圖所示,捻動滾擺的軸使其升高后釋放,觀察滾擺運動過程,長時間后滾擺會停止上下擺動。從能量角度對其分析,下列說法不正確的是( )
A.滾擺從最高點開始到最后靜止在最低點,滾擺的重力勢能轉化為動能
B.滾擺到最低點后又上升,動能轉化為重力勢能
C.滾擺每次上升的高度逐漸減小,說明有一部分能量消失
D.滾擺整個運動過程中,機械能不守恒,但能量守恒
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【題目】小明家電能表本月初的示數如圖甲所示,本月底的示數如圖乙所示,小明家本月消耗的電能為_______kW·h,如果按0.5元/(kW·h)的電價計費,本月應付電費_____元,該電能表單相電能表的參數表明,小明家能同時使用的用電器總功率不得超過______W。庭電路中,火線與零線間的電壓為_____V,為了避免觸電事故,家用電器的金屬外殼一定要_____。
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【題目】某同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯電路的電流規律,所接電路圖如下圖所示,閉合開關后,兩電流表指針偏轉情況如圖。
(1)該同學發現電流表A1指針偏轉較A2小,所以他認為“串聯電路電流每流經一個用電器,電流都會減弱一些”。請你指出造成他判斷錯誤的原因:_______________。
(2)甲小組選用規格完全相同的燈泡串聯進行探究實驗,乙小組選用規格不同的燈泡串聯進行多次實驗,你認為____小組的方案較好,理由是_________________。
(3)連接電路后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時無法確定電路是串聯還是并聯,以下兩種簡單判斷方法中方法___________可行。
方法 | 操作 | 現象 | 結論 | 方法是否可行 |
方法1 | 把其中一燈泡從燈座中取下 | 另一燈熄滅 | 兩燈一定是串聯 | ① |
方法2 | 把任意一根導線斷開 | 兩燈熄滅 | 兩燈一定是串聯 | ② |
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【題目】學校本部霸氣雕姐帶著學生一起做“測量燈泡正常發光的電阻"實驗,所用電源電壓為4V, 小燈泡上標有“ 2.5V"的字樣,滑動變阻器的規格是“ 10 Ω 1A" .
(l)實驗前觀察電流表時,電流表指針如圖1甲所示,接下來的操作是_____;
(2)請你根據圖1乙電路圖,用筆國線代替導線,將圖1丙中的實物圖連接完整.
(_____________)
(3)連接好電路之后,閉合開關,調節滑動變阻器滑片到某一位置,電壓表如圖2甲所示,現在要測燈泡在額定電壓下的電阻,應將滑片向___(“左"或“右")滑動,使電壓表的示數為____V. 如果燈泡正常工作時的電流如圖2乙所示,則燈泡電阻為 __________Ω(結果保留一位小數).
(4)這個實驗是否能夠用來探究電流與電壓的關系?__________,原因是______;
(5)為了研究電流與電阻的關系,同學們找到幾個定值電阻,分別是5Ω,10Ω,15Ω,20Ω,30Ω.先用5 Ω的電阻替換掉電路中的燈泡,移動滑片,使電壓表示數為2.5V,然后換上了10Ω的電阻,移動滑片,最終電流表示數應該是__________A.
(6)當用20 Ω的電阻進行實驗時,發現電壓表的示數始終達不到2.5V.大家集思廣益,最終找到了解決辦法:將其中一個定值電阻串聯入電路中后,既可以用20Ω的電阻完成實驗,也可以用30Ω的電阻完成實驗.那么,選擇串入電路的電阻是__________Ω.
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【題目】小明用如圖甲所示的電路來測量小燈泡的電功率,(電源電壓3V,小燈泡的額定電壓為2.5V)
(1)閉合開關,小明發現兩表指針處于圖乙所示位置,此時燈泡_______(選填“不發光”、“微弱光”或“比正常亮”);
(2)故障排除后,閉合開關,小明發現小燈泡沒有發光,但電流表和電壓表有示數,接下來應進行的操作是_______ (填選項前的字母)
A.更換小燈泡 B.檢查開類是否閉合
C.移動滑動變阻器滑片 D.檢查電壓表是否斷路
(3)小明從滑動變阻器接入電阻值最大時開始記錄數據,得到小燈圖象如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是_______ W,所用滑動變阻器的規格是下列選項中的_______ (填選項前字母).
A.10Ω 2A B.20Ω 2A C.30Ω 2A D.40Ω 2A
(4)小明分析丙中圖象發現小燈泡電阻是變化的,主原因是__________;
(5)小明在實驗室里發現了一只標有“0.3A”字樣的小燈泡,但電壓值已經模糊不清了,和同組的同學討論后決定利用一只電流表和一個電阻箱R來測量燈泡的額定功率,設計電路如圖丁所示。當S接b,調節滑動變阻器的阻值,使電流表示數為0.3A;保持滑動變阻器滑片位置不變,把S接a,改變電阻箱的阻值,使電流表示數為0.3A,讀出電阻箱的阻值為6Ω.通過以上操作,小燈泡的額定功率為_______ W.
(6)科技小組要測量額定電壓為3.8V的小燈泡的額定電功率,可用的器材有:一個電壓表和一個電流表(只有0~0.6A量程可用),電壓未知的電源,電源電壓恒定,最大阻值未知的滑動變阻器。
①按如圖甲所示電路圖正確連接電路,將滑動變阻器最大值接入電路。
②閉合開關,記錄電壓表、電流表示數,調節滑動變阻器并記錄多組數據。當電流表示數為0.6A時,電壓表示數低于3.8V。根據數據繪制出小燈泡的電流與電壓的關系圖像如圖戊所示。
③為測量小燈泡的額定功率,小組同學拆除電流表后再接通電路,調節滑動變阻器直至電壓表示數為3.8V,保持滑動變阻器的滑片位置不變,斷開開關,將電壓表替換AB間導線接入電路,閉合開關,電壓表示數為3.3V,則此時小燈泡亮度與正常發光時相比_______ (選填“更亮”、“更暗”或“一樣亮”);將滑動變阻器的滑片移到最左端,電壓表示數變為4.4V,則小燈泡的額定功率為_______ W.
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