【題目】在做“觀察凸透鏡成像”的實驗中(如圖),保持凸透鏡的位置不動,先后把燭焰放在a、b、c、d、e各點,并分別調整光屏的位置,那么:
(1)把燭焰放在 點時,屏上所成的像最;
(2)把燭焰放在 點時,屏上所成的像最大;
(3)把燭焰放在e點時,光屏上 (填“能”“不能”)接收到像.
【答案】a c 不能
【解析】
試題分析:在凸透鏡成像規律中:當物體在2倍焦距以外,像成在1倍焦距和2倍焦距之間,成倒立縮小的實像;當物體在2倍焦距上時,像也成在2倍焦距上,成倒立等大的實像;當物體在1倍焦距和2倍焦距之間,像成在2倍焦距以外,成倒立放大的實像;當物體處于1倍焦距以內時,像成在物體后面,成正立放大的虛像.由圖可知,a、b兩點均處在二倍焦距以外,都成倒立縮小的實像,但a的物距更大,故其像距更小,成像也更小;c處于一倍焦距和二倍焦距之間,成倒立放大的實像,成實像時物距越小成像越大,故把燭焰放在c點時,屏上所成的像最大;e點處于一倍焦距以內,成正立放大的虛像,不能成在光屏上.d處于焦點,不成像。故答案為:a c 不能.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】綜合實驗活動:小明與同學從樹蔭下走過時,發現地面上有許多大小、形狀不同的光斑,如圖所示,光斑的形狀與什么因素有關呢?光斑又如何形成的呢?對此小明決定探究,他們猜想光斑的形狀:
a.與樹葉形狀有關,光斑是樹葉的影子;
b.與樹葉間空隙形狀有關;
c.與樹葉間空隙大小有關.
(1)根據所學知識,可確定猜想a是 (合理/不合理)的;
(2)為了進行探究,他們制作了帶孔的卡片,如圖甲所示,卡片中各孔尺寸相同(約為1cm),在進行探究時,他們在地上鋪上一張白紙,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現的光斑形狀.
(3)為驗證猜想b,小明讓帶孔卡片,離地面白紙較遠,慢慢靠近地面,發現開始實驗時,白紙上的光斑都是圓形,說明小孔成像時像的形狀與小孔形狀 (有關/無關).但是當卡片距離地面很近時,看到的光斑與卡片中孔的形狀相同,這說明光斑的形狀還與 有關.
(4)為驗證猜想c,如圖乙,讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變.讓乙紙板向左運動,使孔徑越來越小,你覺得選 圖實驗最科學,實驗時,當孔徑小到一定程度時,發現白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形.這說明小孔形成的光斑與小孔的大小 .(有關/無關)通過探究,他們初步得到了以下結論, 光斑(填光斑的形狀)一般是太陽的像,光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關.不管光斑是不是像,他們都是由 形成的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規律”。
(1)調節燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度,其目的是使像能成在 。
(2)小周在圖所示位置得到一個清晰的像。老師要求她在凸透鏡不動的情況下,在光屏上再成一個更小的實像,小周應當把蠟燭向 移動.同時把光屏向 移動。
(3)小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間,發現光屏上的像變得模糊不清,她應當向 移動光屏,可再次得到清晰的像。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是裝有水的圓柱形玻璃杯.將鉛筆靠近玻璃杯的后面,透過玻璃杯可以看到筆尖指向左側,此時成像為正立、 的虛像.如果將鉛筆由靠近玻璃杯的位置向遠處慢慢移動,你會看到筆尖方向 (填“改變”“不改變”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂器的振動時,猜測:即使在弦張緊程度相同的情況下,發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關,于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表是他在實驗時控制的琴弦條件:
(1)如果小明想探究發聲的音調與弦的粗細的關系,他應該選用表中編號為 、 (填序號)的琴弦。
(2)如果小明想探究發聲的音調與弦的長短的關系,他應該選用表中編號為 、 (填序號)的琴弦。
(3)如果小明想探究發聲的音調與弦的材料的關系,他應該選用表中編號為 、 (填序號)的琴弦。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我國的低溫超導科技研究居世界領先地位,1989年實驗得到的最高轉變溫度已達到-141 ℃,這個溫度讀作( )
A. 零下141度 B. 零下攝氏141度 C. 負141攝氏度 D. 攝氏負141度
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列事例中,目的是為了減小壓強的一項是( )
A.吸管插入軟包裝飲料盒內,吸管一端被削得很尖
B.注射器的針頭很尖
C.火車鐵軌不直接鋪在路面上,而鋪在一根根路枕上
D.菜刀用過一段時間后,要磨一磨
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,醫生正在用聽診器為病人診病,聽診器運用了聲音可以 (填“具有能量”或“傳遞信息”)道理,來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫生的耳朵,這樣就可以提高聲音的 。(填“音調”或“響度”)
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