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生活中有許多解決問題的辦法中蘊含著一定的科學道理,下面的兩幅圖就是為了使物體快速變干而常用的做法.
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請根據圖片回答下面的問題.
(1)圖甲中做法的道理是
 
;
(2)圖乙中做法的道理是
 
分析:(1)影響蒸發的因素有溫度、液體表面積、液體表面上方的空氣流動;
(2)加快蒸發,就是從升高溫度、增大液體面積和加快空氣流動這三個方面來考慮.
解答:解:(1)剛洗過的鍋上有水珠,用火烤一烤是通過提高液體溫度加快蒸發的;
(2)掃帚把籃球場上的水向周圍掃開,增大了水的表面積,加快了水分的蒸發.
故答案為:(1)升高液體溫度;(2)增大液體表面積.
點評:此題考查了學生影響蒸發的幾個因素:液體的溫度、液體表面的空氣流動、液體的表面積.在分析時,注意應用到了哪一個因素,是加快還是減慢蒸發.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?金平區模擬)隨著人們生活水平的不斷提高,各種小汽車已經走進我們的家庭.仔細觀察和思考,可以發現小汽車的一些設計和使用過程中的許多現象都與物理知識有關,請你用學過的物理知識解答下面的問題:
(1)小汽車的外形設計成流線型(如圖1所示),當小汽車在水平路面上高
速行駛時對路面的壓力比靜止時
減小
減小
(選填“增大”、“減小”或“不變”),其原因是
汽車受到空氣的升力作用
汽車受到空氣的升力作用

(2)駕駛室儀表盤有顯示發動機工作情況的轉速表和速度表,如圖2,可以看出,汽車發動機此時的轉速為
3000
3000
r/min,每分鐘做功
1500
1500
次;
(3)一輛停在冰面上的空車,司機把車發動起來想把車開走,但車后輪只是空轉,車卻不能前進,正好當時有一群小孩在冰上玩,司機請這些小孩都上車,再次發動汽車,就將汽車開動了.其實司機是通過增大
壓力
壓力
來增大
摩擦力
摩擦力
,從而解決了這個難題.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

物理活動課上,王老師做了一個有趣的實驗:將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中,搖晃燒杯一段時間,乒乓球從米中“跑”了出來.看到這些現象后,九(10)班的同學們十分驚訝:乒乓球為什么能“跑”出來,玻璃球為什么不能“跑”出來?針對這個問題,同學們提出下列猜想:
猜想1:因為乒乓球體積比玻璃球大;   猜想2:因為乒乓球質量比玻璃球。
請你也提出一個猜想:
乒乓球密度比玻璃球小
乒乓球密度比玻璃球小

為了驗證猜想1和2是否正確,兩天后,同學們用準備的一些器材進行探究:
(1)取三個塑料空瓶A、B、C,在A、B、C瓶中裝入質量不等的沙子,蓋好瓶蓋,分別測出它們的質量和體積.
(2)把三個瓶子
全部埋入
全部埋入
盛有米的容器中,敲擊容器,觀察現象.
(3)實驗數據及現象記錄如下表:(米的密度約為 1.37g/cm3
瓶子編號 體積/cm3 質量/g 現   象
A 22 14.4 跑出米面
B 28 38.6 未跑出米面
C 144 50.2 跑出米面
(4)分析上述實驗數據后回答:能否由上述實驗數據得出猜想1或猜想2“正確”與“錯誤”?請說明理由.
(5)上面的實驗設計合理嗎?你的評估是
不合理,沒有控制質量或體積相同,不符合控制變量法的要求
不合理,沒有控制質量或體積相同,不符合控制變量法的要求

(6)運用規律解決生活中的問題:在農村收割季節后,我們經常會看到農民新碾的米里混有許多空谷殼和沙子你解決的辦法是
將新碾的米倒入米篩中,搖晃米篩一段時間,則谷殼會跑到最上面,沙子在最下面,米粒在中間,這樣就會將米粒與谷殼、沙子分離開來
將新碾的米倒入米篩中,搖晃米篩一段時間,則谷殼會跑到最上面,沙子在最下面,米粒在中間,這樣就會將米粒與谷殼、沙子分離開來

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

【物理趣談】
鳥兒落在電線上為什么不會觸電?
有人看到鳥兒落在裸露的電線上,總以為鳥兒會觸電,發生危險.但是看到鳥兒在電線上飛起飛落、自由自在卻安然無恙,很奇怪.不禁要問:鳥兒落在電線上為什么不會觸電?
問題提出來了,同學們一時回答不上來,眾說紛紜,同學們有了許多的猜想.怎樣解決這個問題呢?我們一起來尋求解決問題的思路和方法.
要解決此問題,同學們首先要通過查閱資料,了解清楚以下幾個問題:
一、人站在地面上接觸到高壓線發生觸電,鳥兒站在電線上卻安然無恙,這是兩種不同的情境;
二、我們所說的“觸電”與“接觸帶電體”不是一回事.
我們經過查閱資料和調查之后,明白了以下原因:
第一:人站在地面上,相當于與地線相連接,人體其他部位接觸到高壓線,相當于人體又與火線相連接,這樣,火線、地線(零線)人體構成了閉合電路電流通過人體,形成單相觸電.而鳥兒站在一根電線上,沒有形成火線、地線同時加在鳥兒的兩部位上,鳥兒身上沒有電流通過,所以鳥兒不會觸電.
第二:我們要區分:“接觸帶電體”與“觸電”是不同的.觸電指有電流通過人體.小鳥接觸了帶電體,但沒有觸電;上例中的人既接觸了帶電體,又觸電了.如果人腳下有絕緣體,絕緣體將人與地線分開,人再接觸火線,也不會觸電.有經驗的電工,帶電操作,就是掌握了這個道理.他們腳穿絕緣鞋,使人體與大地絕緣.在工作中,是先完成一條線的工作,再去完成另一條線的工作,只要不同時接觸兩條線,就不會發生雙相觸電.
由此可知:鳥兒落在電線上不觸電,與電工帶電作業,不同時接觸兩條端線而不觸電的道理是一樣的.
閱讀以上材料,回答下列問題:
(1)觸電是指:
有電流通過人體
有電流通過人體
;
人體觸電的兩種類型是:
單相觸電
單相觸電
雙相觸電
雙相觸電

(2)鳥兒落在電線上不會觸電的原因是:
鳥兒站在一根電線上,沒有形成火線、地線同時加在鳥兒的兩部位上,鳥兒身上沒有電流通過,所以鳥兒不會觸電
鳥兒站在一根電線上,沒有形成火線、地線同時加在鳥兒的兩部位上,鳥兒身上沒有電流通過,所以鳥兒不會觸電

(3)在下列的四幅圖中,能遵守安全用電原則,不會引起觸電的是:(
C
C


(4)簡述在日常生活中防止觸電的方法(寫出兩種)
遠離電源和裸露的電線,不接觸家用電器的帶電部分
遠離電源和裸露的電線,不接觸家用電器的帶電部分
;
不要用濕手觸碰插座等有電的物體
不要用濕手觸碰插座等有電的物體

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金中南校八年級(上)月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

【物理趣談】
鳥兒落在電線上為什么不會觸電?
有人看到鳥兒落在裸露的電線上,總以為鳥兒會觸電,發生危險.但是看到鳥兒在電線上飛起飛落、自由自在卻安然無恙,很奇怪.不禁要問:鳥兒落在電線上為什么不會觸電?
問題提出來了,同學們一時回答不上來,眾說紛紜,同學們有了許多的猜想.怎樣解決這個問題呢?我們一起來尋求解決問題的思路和方法.
要解決此問題,同學們首先要通過查閱資料,了解清楚以下幾個問題:
一、人站在地面上接觸到高壓線發生觸電,鳥兒站在電線上卻安然無恙,這是兩種不同的情境;
二、我們所說的“觸電”與“接觸帶電體”不是一回事.
我們經過查閱資料和調查之后,明白了以下原因:
第一:人站在地面上,相當于與地線相連接,人體其他部位接觸到高壓線,相當于人體又與火線相連接,這樣,火線、地線(零線)人體構成了閉合電路電流通過人體,形成單相觸電.而鳥兒站在一根電線上,沒有形成火線、地線同時加在鳥兒的兩部位上,鳥兒身上沒有電流通過,所以鳥兒不會觸電.
第二:我們要區分:“接觸帶電體”與“觸電”是不同的.觸電指有電流通過人體.小鳥接觸了帶電體,但沒有觸電;上例中的人既接觸了帶電體,又觸電了.如果人腳下有絕緣體,絕緣體將人與地線分開,人再接觸火線,也不會觸電.有經驗的電工,帶電操作,就是掌握了這個道理.他們腳穿絕緣鞋,使人體與大地絕緣.在工作中,是先完成一條線的工作,再去完成另一條線的工作,只要不同時接觸兩條線,就不會發生雙相觸電.
由此可知:鳥兒落在電線上不觸電,與電工帶電作業,不同時接觸兩條端線而不觸電的道理是一樣的.
閱讀以上材料,回答下列問題:
(1)觸電是指:______;
人體觸電的兩種類型是:______和______.
(2)鳥兒落在電線上不會觸電的原因是:______.
(3)在下列的四幅圖中,能遵守安全用電原則,不會引起觸電的是:(______)

(4)簡述在日常生活中防止觸電的方法(寫出兩種)
______;
______.

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