【題目】小歡和小亮兩位同學相互協作完成了以下實驗.
實驗名稱:探究水被加熱至沸騰過程溫度隨時間的變化規律
(1)如圖所示,是某小組安裝的實驗裝置,合理的安裝順序是__________(填序號).
①燒杯和水 ②酒精燈 ③鐵桿A和溫度計(含紙蓋) ④鐵圈B和石棉網
(2)器材安裝好后,為適當縮短實驗時間,小亮同學在燒杯中倒入一些熱水,溫度計示數如圖乙所示,溫度計讀數為_________℃.
(3)點燃灑精燈,待水溫升至90℃時,小亮同學每隔1min讀出一次溫度計示數,小歡同學及時記錄在以下表格內,如此持續8min后停止了讀數.
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/t | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 99 | 99 |
請根據表格中數據,在圖丙的坐標系中畫出水在沸騰前后溫度隨時間變化的圖線.
(______)
(4)由圖像可知:水沸騰時的溫度不是100℃,出現這一結果的原因可能是該處大氣壓_________標準大氣壓(選填“大于”、“等于”或“小于”).
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【題目】如圖所示,小孩在照鏡子,小孩在鏡中看到了“自己”,鏡子為平面鏡,則
A.“自己”的鼻子比小孩的小
B.小孩向鏡子靠近時,“自己”變大
C.小孩向鏡子靠近時,“自己”也向小孩靠近
D.“自己”到鏡子的距離小于小孩到鏡子的距離
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【題目】使縫衣針的一端在磁鐵的某一極上接觸一下,它就有磁性了,這個過程中縫衣針被________了.利用兩根縫衣針、一個按扣、一只大頭針和一塊硬紙板來制作一個小指南針.他們用硬紙板和大頭針制作指南針的底座,用前面的方法讓縫衣針獲得磁性后,穿過按扣的兩個孔,放在底座的針尖上,就制作成了一個如圖所示的小指南針.該指南針靜止后,針尖指北,則針尖是小指南針的 ________(選填“N”或“S”)極.兩個磁鐵靠近時,同名磁極相互________
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【題目】如圖所示,工人師傅用25N拉力把重40N的物體勻速豎直,物體上升速度為0.1m/s.此過程拉力做功的功率為________W,動滑輪的機械效率為________%;若將此滑輪用作定滑輪來提升同樣重的物體,則機械效率將_________(選填“變大”、“變小”或“不變”)
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【題目】如圖甲所示,當開關S從點2轉到1時,電流表和電壓表對應的示數如圖乙所示,由圖甲和圖乙中的信息可知,電源電壓是 V,電阻R2的阻值是 Ω,電阻R2的I﹣U圖象是丙圖中的 .(填“a”或“b”)
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【題目】小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件:
(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應將左端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移動,將杠桿調整在水平位置的目的是為了方便測量 ;
(2)小明在實驗中記錄了三次實驗數據如下表:這三次實驗數據中有一次是錯誤的,錯誤數據的實驗次數是 ,由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是 ;
(3)小紅調節好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態如圖丙所示,為此,小紅又調節兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值,分析實驗數據后發現得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導致了實驗結果與教材中的結論不一致?答: ;
(4)有同學用現有實驗方案得到如下結論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中 。
A.沒有改變力的大小 |
B.沒有改變力的方向 |
C.沒有改變力的作用點 |
D.實驗次數較少,結論具有偶然性 |
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【題目】中央二臺“真假實驗室”探究,剛從冰箱冷凍室拿出冰棍貼緊舌頭,舌頭會被“凍”在冰棍上,這時舌頭的水發生了某種物態變化,與其對應的圖象是( )
A. B.
C.
D.
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【題目】在學習《電阻》這一節時,同學們完成了下圖所示的兩個活動:
(1)在“嘗試改變電路中電流的大小”活動中,小紅同學將元件連接成如圖甲所示的電路,請給小紅提出兩種能夠改變電路中電流大小的方法:
①___________________________________________
②______________________________
(2)小明同學利用乙圖所示的電路做“探究影響導體電阻大小的因素”的實驗,AB和CD均為鎳鉻合金絲,長度一樣,橫截面積不同.閉合開關,通過觀察______,可以比較出合金絲的電阻的大小,這種研究方法是______(“轉換法”或“等效替代法”),這個實驗是為了研究電阻的大小與導體_______的關系.
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【題目】如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺由于______而發出的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,用相同的力度撥動鋼尺,鋼尺振動頻率變_____(快/慢),聲音的音調會逐漸變____(高/低)。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺振動,卻聽不到聲音,這是由于_________。該同學用“同樣的力撥動鋼尺”的目的是______。如果撥動的力和尺伸出桌面的長度不變,將鋼尺換成塑料尺進行實驗,發出聲音的_____(填聲音的特征)也會變化。
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