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在下面各個數據后填入適當的單位.
(1)一扇門的高度大約是2
m
m
;
(2)人步行的速度大約是4.5
km/h
km/h

(3)一本書的厚度大約是1
cm
cm
;
(4)6.4m=6400
mm
mm
分析:①不同物理量的估算,有的需要憑借生活經驗,有的需要簡單的計算,有的要進行單位的換算,最后判斷最符合實際的是哪一個.
②物理量在單位換算時,只是把單位進行換算,前面的數字是倍數,不參與單位換算.
解答:解:
(1)中學生的身高在1.7m=170cm左右,門的高度比中學生的身高高一些,在2m左右;
(2)人步行的速度在1.2m/s=1.2×3.6km/h=4.32km/h,接近4.5km/h;
(3)中學生食指的寬度在1cm左右,一本書的厚度與1cm差不多;
(4)∵1m=1000mm,∴6.4m=6.4×1000mm=6400mm.
故答案為:(1)m;(2)km/h;(3)cm;(4)mm.
點評:物理學中,對各種物理量的估算能力,是我們應該加強鍛煉的重要能力之一,這種能力的提高,對我們的生活同樣具有很大的現實意義.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明同學用如圖1所示的裝置,研究光的反射規律,在平面鏡的上,方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉的E、F兩塊板組成.

(1)其中可折轉的光屏,在實驗中的作用是:(寫出兩條)①
顯示光的傳播路徑
顯示光的傳播路徑
;②
探究入射光線、反射光線、法線是否共面
探究入射光線、反射光線、法線是否共面

(2)如圖1,讓一束光貼著光屏左側的E板沿AO方向射到O點,在右側F板上能看到反射光線OB.實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發生了
(選填“鏡面”或“漫”)反射.若將F板向后折轉一定的角度,則在F板上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)看到反射光,此時反射光線的位置
不發生
不發生
(選填“發生”或“不發生”)變化;反射光線和入射光線
(選填“在”或“不在”)同一平面內.
(3)如果探究對于已知光路,光能否沿它的反方向傳播,請你簡要說明做法.
將反射光線改為入射光線,光路圖照樣成立
將反射光線改為入射光線,光路圖照樣成立
,這表明:光路是
可逆的
可逆的

(4)下面是小明在研究光的反射規律時的主要內容:
請你幫他按正確的順序將序號排列出來
CDABE
CDABE

A、改變光束的入射方向,在重做一次,換另一種顏色的筆,記錄光的徑跡
B、取下紙板,用量角器測量ON兩側的各個角i和r
C、把一個平面鏡放在桌面上,再把一張紙板豎直的立在平面鏡上,紙板上的直線ON垂直于鏡面(如圖2)
D、讓一束光貼著紙板沿某一個角度入射到O點,經平面鏡反射,沿另一個方向射出,在紙板上用筆描出入射光和反射光的軌跡
E、分析實驗數據歸納得出結論
實驗次數 角i 角r
第一次 30°
第二次 60°
(5)上表是小明兩次測量的數據,請你幫他將表格中空著的數據填上
(6)實驗結果為:在反射現象中,反射角
等于
等于
入射角.

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年山東省臨沂市莒南縣八年級(上)段考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在下面各個數據后填入適當的單位.
(1)一扇門的高度大約是2    ;
(2)人步行的速度大約是4.5    ;
(3)一本書的厚度大約是1    ;
(4)6.4m=6400   

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