Question

6．我市某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了有關溫度計的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學家伽利略曾設計過一種溫度計，其結構為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內吸入一段水柱，根據管內水柱的高度的變化，可測出相應的環境溫度．為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一給小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內外的水面有一高度差h．經過討論，課題組精心設計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：
（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應的水柱高度h，記錄的實驗數據如下表所示：

溫度（℃）	17	19	21	23	25	27
高度h（cm）	30.0	24.9	19.7	14.6	9.4	4.2
相鄰高度的高度差△h（cm）		5.1	5.2	5.1	M	5.2

（2）根據表中數據，計算出空格M內的相鄰高度的高度差數值為0.052m，通過表中數據分析，可得出結論：
①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應的溫度值，則吸管上溫度的數值從上往下看，依次是由小到大（填：大或�。�；
③此溫度計制作的原理是根據氣體熱脹冷縮性質制成的．
（3）通過實驗探究，課題組同學還發現，若用此“伽利略溫度計”來測溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是使用不方便、測量范圍較小、溫度示數易受大氣壓變化的影響而不準確（至少寫出一點）．

Answer 1

分析 （2）根據表中的數據h₁、h₂、h₃、h₄、h₅和h₆可以分別計算出相鄰高度的高度差值△h₁、△h₂、△h₃、△h₄、△h₅．
（3）根據表中的數據可以看出，當溫度逐漸升高時，水柱的高度是逐漸降低的．因此相對應的液柱越高，溫度越小，越往下，液柱越低，溫度越高．
普通溫度計是利用液體的熱脹冷縮原理制成的，而這個氣體溫度計是利用氣體的熱脹冷縮原理制成的．
這個溫度計的不足之處是很明顯的，即測量范圍��；更容易受當時的大氣壓的影響．

解答 解：（2）根據表中的數據h₄=14.6cm和h₅=9.4cm可以計算出空格M內的相鄰高度的高度差值△h₄=h₄-h₅=14.6cm-9.4cm=5.2cm=0.052m．
①、從表中的數據，當溫度為17℃、19℃、21℃、23℃、25℃、27℃時，對應的水柱高度h分別為：30.0cm、24.9cm、19.7cm、14.6cm、9.4cm、4.2cm．可以得出水柱高度隨著溫度的升高而降低．
②、由①可以得出，當水柱越低時，溫度越高，因此從上往下看，溫度值由小變大．
③本溫度計是氣體溫度計，是利用氣體的熱脹冷縮原理制成的．
（3）此溫度計的液柱高度還受外界的大氣壓強的影響，當外界壓強增大時，管內液柱也會隨著升高，可能誤認為是溫度降低了，而且使用不方便、測量范圍較�。�
故答案為：（2）0.052；①降低；②�。淮�；③熱脹冷縮；
（3）使用不方便、測量范圍較小、溫度示數易受大氣壓變化的影響而不準確．

點評 此題屬于信息給予題，主要考查學生的數據處理能力和對實驗裝置的不足之處的分析能力．是中考的常見題型，對學生提出了較高的要求，仔細分析，就會得出正確的答案．