【題目】用尺子來探究音調和響度分別與什么有關時,小明做了以下實驗:
(1)用尺子來探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢;改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次 的振動幅度大致相同.實驗發現尺子伸出桌面的長度越長,振動越 (填“塊”或“慢”),發出聲音的音調越 (填“高”或“低”);由此可得出結論:音調的高低與 有關. 當尺子伸出桌面超過一定長度時,雖然用較大的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于 .
(2)用尺子來探究決定響度大小的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,同時保持人耳到鋼尺的距離不變,用大小 (填“相同”或“不同”)的力撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音.比較得出結論.
【答案】(1)慢;低;發聲物體的振動頻率;鋼尺的振動頻率低于20Hz;(2)不同.
【解析】
試題分析:(1)音調指聲音的高低,是由發聲體振動的頻率決定,物體振動越快,音調就越高,物體振動越慢,音調就越低;
人能感受到的聲音頻率有一定的范圍.大多數人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz.
(2)響度指聲音的強弱,是由發聲體振動的振幅決定,振幅越大,響度越大;
在研究一個量與多個變量的關系時,我們常采用控制變量法.
解:
(1)當尺子伸出桌面的長度越長時,振動越慢,發出聲音的音調越低;當尺子伸出桌面的長度越短時,振動越快,發出聲音的音調越高;由此可得出結論:音調的高低與發聲物體的振動頻率有關;
當尺子伸出桌面超過一定長度時,雖然用較大的力撥動鋼尺,但發出聲音的頻率低于20Hz,屬于次聲波,音調低于人類聽覺的下限,使人聽不到聲音.
(2)探究決定響度大小的因素:撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越大,發出聲音的響度越大;撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越小,發出聲音的響度越。愿淖冧摮哒駝臃鹊牟僮魇潜3咒摮呱斐鲎烂娴拈L度不變,用大小不同的力撥動鋼尺;
故答案為:(1)慢;低;發聲物體的振動頻率;鋼尺的振動頻率低于20Hz;(2)不同.
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【題目】如圖所示的電路中a、b是電表,閉合開關要使電燈發光,則( )
A.a、b都是電流表 B.a、b都是電壓表
C.a是電流表,b是電壓表 D.a是電壓表,b是電流表
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【題目】初溫相同的甲、乙兩鐵塊,甲的質量是乙的3倍,使它們吸收相同的熱量后立即接觸,則( )
A.熱量從甲傳到乙
B.熱量從乙傳到甲
C.甲、乙之間無熱傳遞發生
D.溫度由乙傳到甲
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【題目】下述說法中正確的是( )
A.只要導體中有自由電荷存在,就形成電流
B.只要電路中有電源就能形成電流
C.只要是閉合電路且有電源,就能形成持續電流
D.以上說法都正確
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【題目】地震發生時會產生次聲波,已知次聲波在海水中的傳播速度是1500m/s;若某次海嘯發生的中心位置離最近的陸地距離為300km,則:
(1)岸上儀器接收到地震發出的次聲波所需要的時間是多少?
(2)若海浪的推進速度是200m/s,則岸上儀器從接收到地震發出的次聲波到海嘯巨浪登岸還有多少時間逃生?
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【題目】如圖所示,AB間的彈簧中間有可收縮的導線將滑動變阻器接入電路,R1為定值電阻,當閉合開關S,A板上受到的壓力F增大時 ,下列判斷正確的是:( )
A. 電流表示數減小,電壓表的示數減小
B. 電流表示數增大,電壓表的示數增大
C. 將電流表當作壓力表,刻度是不均勻的
D. 將電壓表當作壓力表,刻度是均勻的
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【題目】安全教育防災演練中,建筑物內部遭遇火災時,學生應采取彎腰甚至甸旬的姿勢撤離 火場,這樣能夠有效地減少吸人有害氣體,這是因為含有有害氣體的空氣由于溫度上升導致 其密度(選填“變大”、“變小”或“不變,’),聚集在空間的方.
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【題目】濟南市在進入城區的主干道上都懸掛了如圖所示的汽車“禁鳴”標識.下列方法中與這種控制噪聲的方法相同的是( )
A.上下樓梯要輕聲慢步 B.在道路旁設置隔音板
C.工人戴上防噪聲耳罩 D.上課時關閉教室門窗
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