【題目】在“探究串聯電路中電流大小的關系”實驗中，某同學用電流表分別測出如圖4中A.B.C三處的電流大小，為了進一步探究A.B.C三處的電流大小的關系，總結普遍規律，他下一步的操作應該是（ ）
A.將電源兩極對調，再次測量A，B，C三處的電流
B.改變開關S的位置，再次測量A，B，C三處的電流
C.換用不同規格的燈泡，再次測量A，B，C三處的電流
D.將圖中兩只燈泡位置對調，再次測量A，B，C三處的電流
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【題目】如圖所示 A、B、C、D 為汽油機的四個沖程，甲、乙是我們課堂演示的兩個實驗，其中與 D 所對應的沖程中能量轉化情況相同的是實驗（選填“甲”或“乙”）．若該汽油機飛輪轉速為 2400r/min，則該汽油機每分鐘對外做功次．
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【題目】如圖所示電路，閉合開關S1、S2 ， 下列對電路的分析正確的是（ ）
A.L1與L2串聯
B.電流表A2測的L1的電流
C.當開關S2斷開時，通過L1的電流變小
D.當開關S2斷開時，電流表A2的示數變小
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【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力．小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗，用溫度計測量液體吸收熱量前后的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間，實驗數據記錄如表所示．
物質 | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 20 | 6 | 68 |
（1）實驗中，需要取（選填“質量”或“體積”）相同的水和食用油裝入兩個相同的燒杯進行加熱．
（2）用兩個相同的裝置分別給水和食用油加熱6min后，發現水升高的溫度比食用油升高的溫度低，而水吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量
（3）在此實驗中，若要使水和食用油升高的溫度相同，則要繼續給（選填“水”或“食用油”）加熱一段時間，待兩者升高的溫度相同時，水吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量
（4）通過實驗得出的結論，水的吸收能力比食用油（選填“強”或“弱”），在物理學中，物質的這種吸熱能力的大小可用物理量來表示．
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【題目】小麗發現每天媽媽上班前都要檢查家中兩個臥室的兩個窗戶是否關好．為減少媽媽的辛苦，小麗設計出一個能顯示窗戶關閉情況的簡單電路．電路總開關閉合時，只要有窗戶沒關好（相當于一個開關斷開），該窗戶對應的指示燈就會發光．媽媽離開家時可將電路的總開關斷開以節省電能．下列四個電路圖中符合小麗設計意圖的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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【題目】如圖甲所示，用電流表測電流．若將線頭M、N都接到電流表為“0.6”接線柱上，此時電流表的示數如圖乙所示．則電流表測的是燈的電流（填L1或L2），電流表的分度值是A，所測電流大小為A． 
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【題目】如圖所示是家庭電路中的三孔插座和三腳插頭示意圖．下列說法正確的是（ ）
A.三腳插頭的三個腳一樣長
B.插孔E是用來接零線的
C.插孔L是用來接零線的
D.標有“E”的插腳能保證插入插座時，確保用電器外殼先接地
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【題目】喜歡書法的小明同學用壓紙石塊設計了如下測量與探究活動，如圖所示： 
（1）小明在學校用天平和量筒測量壓紙石塊的密度： ①將托盤天平置于水平桌面上，游碼移至零刻度處，發現指針偏向分度盤的右側，他應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調，直至橫梁平衡；
②將石塊放在天平的（選填“左”或“右”）盤，在另一盤中增減砝碼并移動游碼，直至橫梁再次平衡，此時砝碼和游碼如圖a所示，則石塊的質量m=g；
③他在量筒中裝入40mL的水，將石塊緩慢浸沒在水中，如圖b所示，則石塊的體積V=cm3 ， 由密度公式ρ= 
可算出它的密度．
（2）小明回家后用操作方便、精確度高的電子秤和同一塊壓紙石塊，探究“影響浮力大小的因素”． ①他將攪勻的糖水裝入柱形杯中，置于電子秤上，如圖c所示；
②用體積不計的細線系好石塊，緩慢浸入糖水至剛好浸沒，電子稱示數逐漸增大，則糖水對杯底的壓力
（選填“逐漸增大”、“保持不變”或“逐漸減小”），說明石塊所受浮力大小與有關．如圖d所示位置，石塊所受浮力大小為N；
③他將石決沉入杯底，松開細線，如圖e所示，便開始書寫探究報告：
④完成探究報告后，他將石塊從糖水中慢慢提起．細心的小明發現石塊離開杯底至露出液面前，電子秤示數一直減小，這說明石塊在放置一段時間的糖水中所受浮力的大小與浸沒深度（選填“有關”、“無關”），造成這個結果的主要原因可能是 ．
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