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某物理探究小組學習關于比熱容的知識后,結合生活經驗,提出了疑問:質量相同的不同液體沸騰變為氣體時吸收的熱量是否相同呢?
(1)通過查找資料,他們知道為了表示液體的這種性質,物理學中引入了汽化熱這個物理量.仿照比熱容的定義,可知:______在標準大氣壓下沸騰汽化成同溫度的氣體時______,叫做這種液體的汽化熱.用字母L表示.其定義式為______.
(2)通常情況下,同種液體在不同溫度下的汽化熱是不同的.他們設計了如圖所示的裝置,可以用來測定100℃時水的汽化熱.該裝置的測量原理是:用電壓可調的電加熱器使玻璃容器內的水沸騰,用電子天平分別測量沸騰一段時間前后水的質量,同時測量所用的時間及在該段時間內電加熱器的電壓和電流,根據相關的數據和能量守恒關系即可求出水的汽化熱L.
由于這個裝置工作時的散熱損失是不可忽略的,該組同學實驗時測量了兩組數據,如下表所示:
電壓/V電流/A時間/s水的初質量/g水的末質量/g
第一組2013007068
第二組4023007060
①試簡單說明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變.
②根據以上數據,求水的汽化熱L.
③針對此實驗提出一些減少實驗誤差的措施.

【答案】分析:(1)比熱容是指:單位質量的某種物質,升高或降低單位溫度時吸收或放出的熱量;類比比熱容的定義,即可得出“汽化熱”的定義.
(2)①分析表中信息,根據P=UI得出加熱功率的是否發生變化,根據水溫的改變確定散熱功率是否發生改變;
②根據能量守恒列出等價關系式,解之即可;
③根據加熱功率、水的質量、環境溫度、加熱時間、多次測量求平均值等方面進行分析即可.
解答:解:(1)單位質量的某種液體吸收的熱量;L=
(2)①該裝置的散熱功率不隨加熱功率的改變而改變.因為加熱功率發生改變后,水溫并不會改變,與周圍環境的溫度差也就不變,而其他的條件也都未發生變化,所以散熱功率不會發生變化.
②由能量守恒定律可知:Pt=Pt+Q=Pt+△mL
即U1I1t1=Pt1+△m1L
U2I2t2=Pt2+△m2L
代入數據得:20V×1A×300s=P×300s+(70g-68g)×L
40V×2A×300s=P×300s+(70g-60g)×L
解之:L=2.25×106J/kg;
③增大加熱功率(或電壓)、增大汽化水的質量、換用更保溫的容器(減少散熱功率)、適當增大環境溫度、減小測量時間、多測幾組數求平均值等.
故答案為:(1)單位質量的某種液體;吸收的熱量;L=
(2))①該裝置的散熱功率不隨加熱功率的改變而改變.因為加熱功率發生改變后,水溫并不會改變,與周圍環境的溫度差也就不變,而其他的條件也都未發生變化,所以散熱功率不會發生變化.
②水的汽化熱L為2.25×106J/kg;
③增大加熱功率(或電壓)、增大汽化水的質量、換用更保溫的容器(減少散熱功率)、適當增大環境溫度、減小測量時間、多測幾組數求平均值等.
點評:此題主要考查的是比熱容的定義和熱量的相關計算,同時類比比熱容引入了新定義“汽化熱”,考查了同學們知識遷移、舉一反三的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?和平區模擬)某物理探究小組學習關于比熱容的知識后,結合生活經驗,提出了疑問:質量相同的不同液體沸騰變為氣體時吸收的熱量是否相同呢?
(1)通過查找資料,他們知道為了表示液體的這種性質,物理學中引入了汽化熱這個物理量.仿照比熱容的定義,可知:
單位質量的某種液體
單位質量的某種液體
在標準大氣壓下沸騰汽化成同溫度的氣體時
吸收的熱量
吸收的熱量
,叫做這種液體的汽化熱.用字母L表示.其定義式為
L=
Q
m
L=
Q
m

(2)通常情況下,同種液體在不同溫度下的汽化熱是不同的.他們設計了如圖所示的裝置,可以用來測定100℃時水的汽化熱.該裝置的測量原理是:用電壓可調的電加熱器使玻璃容器內的水沸騰,用電子天平分別測量沸騰一段時間前后水的質量,同時測量所用的時間及在該段時間內電加熱器的電壓和電流,根據相關的數據和能量守恒關系即可求出水的汽化熱L.
由于這個裝置工作時的散熱損失是不可忽略的,該組同學實驗時測量了兩組數據,如下表所示:
電壓/V 電流/A 時間/s 水的初質量/g 水的末質量/g
第一組 20 1 300 70 68
第二組 40 2 300 70 60
①試簡單說明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變.
②根據以上數據,求水的汽化熱L.
③針對此實驗提出一些減少實驗誤差的措施.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理探究小組用注射器、量程足夠大的彈簧測力計、刻度尺去測大氣壓的值.主要實驗步驟如下:
A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽封住注射器的小孔;
B.用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部,繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連,水平向右慢慢拉動注射器筒,如圖所示,當注射器的活塞剛開始滑動時記下彈簧測力計的示數F(即大氣對活塞的壓力);
C.讀取注射器的容積V;
D.用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度L.
(1)測大氣對活塞的壓力運用的物理知識是
二力平衡
二力平衡

(2)活塞的橫截面積S=
V
L
V
L

(3)計算大氣壓強的表達式為p=
FL
V
FL
V

(4)該探究小組發現測量出的大氣壓值與實際氣壓相差很大,經分析一致認為,由于步驟A中沒能排盡注射器中空氣,因而在步驟B中,選擇剛開始滑動時記下測力計示數做法不妥.因而對實驗作了如下改進:
步驟A.注射器中放少量油,將活塞推至注射器筒的底端.
該小組認為放油比放水效果好,理由是
油比水的潤滑效果好.
油比水的潤滑效果好.
(寫出一點).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理興趣小組學習了導體電阻的知識后,對食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關提出了以下猜想:
①食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關.
②食鹽水溶液的導電性能與溶液的質量有關.
③食鹽水溶液的導電性能與溶液中兩點間的距離有關.

為了驗證猜想,他們設計了如圖所示的裝置,將電路中的a、b兩金屬片分別插為甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置(金屬片a、b每次插入溶液中的深度都相同)進行探究:
(1)食鹽水溶液的導電性能可以由
電流表示數大小
電流表示數大小
來判斷;
(2)將金屬片a、b分別插為甲、乙所示位置可探究猜想
(選填序號),為了探究猜想②應將金屬片a、b分別插為
甲、丙
甲、丙
兩圖所示位置;
(3)將金屬片a、b分別插為乙、丁所示位置,若I≠I,由此可得到的結論是:
食鹽水溶液的導電性能與溶液中兩點間的距離有關
食鹽水溶液的導電性能與溶液中兩點間的距離有關
,
(4)這個實驗用到了初中物理學中最常用的探究方法:
轉換法
轉換法
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某物理探究小組學習關于比熱容的知識后,結合生活經驗,提出了疑問:質量相同的不同液體沸騰變為氣體時吸收的熱量是否相同呢?
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電壓/V電流/A時間/s水的初質量/g水的末質量/g
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第二組4023007060
①試簡單說明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變.
②根據以上數據,求水的汽化熱L.
③針對此實驗提出一些減少實驗誤差的措施.

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