Question

8．如圖所示，小宇在做探究“杠桿的平衡條件”的實驗．
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則應將左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡．這樣做的好處是一是避免杠桿重力對杠桿轉動的影響；二是便于測量力臂的長度．
（2）在如圖所示的裝置中，每個鉤碼重0.5N（杠桿上每格等距），要使杠桿在水平位置平衡，小宇在A處應掛2個0.5N重的鉤碼；若在B處施加一個豎直方向的力，也使杠桿在水平位置平衡，則這個力的大小為0.6N．
（3）在實驗中，小宇多次改變力和力臂的大小，這樣做的目的主要是為了C．

A、多次測量取平均值減小誤差	B、使每組數據更準確
C、獲取多組實驗數據歸納出物理規律	D、使杠桿處于平衡狀態．

Answer 1

分析 （1）杠桿傾斜時，杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端，左、右兩端的螺母（或一端的螺母）要向杠桿上翹的一端調節．
實驗前先要調節杠桿兩端的平衡螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的重力通過支點，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響；調節好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了便于測量力臂的長度；
（2）要使杠桿平衡則應符合杠桿的平衡條件，根據杠桿的平衡條件“動力×動力臂=阻力×阻力臂”可知在左側掛鉤碼的情況和在B點的拉力；
（3）初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發現變化規律；有的是為了使實驗結論具有普遍性．

解答 解：
（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿右端下傾，應將左端平衡螺母向左調節，使杠桿在水平位置平衡；
使杠桿在水平位置平衡的目的有兩個：一是避免杠桿重力對杠桿轉動的影響；二是便于測量力臂的長度；
（2）設一個鉤碼重為G=1N，一格為L，
根據杠桿平衡的條件，F₁×L₁=F₂×L₂，
則小張在A處有：F_A×3L=3G×2L，即F_A=2G，所以在A處掛2個1N重的鉤碼；
小強在B處施加一個豎直方向的力，則有：F_B×5L=3×0.5N×2L，即F_B=0.6N，所以在B處施加一個豎直向上的0.6N的力；
（3）探究杠桿平衡的條件時，多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數據歸納出物理規律，使結論具有普遍性，故選C．
故答案為：（1）左；一是避免杠桿重力對杠桿轉動的影響；二是便于測量力臂的長度；（2）2；0.6；（3）C．

點評 探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂大小，杠桿的重心通過支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響，使實驗簡單化，便于探究．