下面幾個物理實驗分別說明了:
實驗(1):把玻璃板抽出,過一會兩瓶的顏色一樣了,說明 。
實驗(2):磨平的鉛塊能吊起重物,說明 。
實驗(3):活塞迅速壓下沾有乙醚的棉花燃燒起來,說明 。
(1)分子在不停地做無規則運動;(2)分子間存在著相互作用的引力;(3)對氣體做功使,氣體內能增大,溫度升高,達到棉花的著火點。
解析試題分析:分子動理論的基本知識:(1)物質是有分子組成;(2)分子之間有作用力;(3)分子不停地做無規則運動。分子動理論中提到,分子在永不停息地做無規則運動,兩種金屬分子(原子)都在做無規則運動,所以我們會看到相互滲入的現象。對氣體做功,使氣體內能增大。
(1)擴散現象不但說明了分子在不停地做無規則運動;
(2)鉛塊下面吊一重物都不會掉下來,說明分子間存在著相互作用的引力;
(3)對氣體做功使,氣體內能增大,溫度升高,達到棉花的著火點。
考點: 分子動理論、做功改變內能
科目:初中物理 來源: 題型:綜合題
如圖是大自然中水循環現象示意圖.江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發變成水蒸氣.當含有很多水蒸氣的空氣升入高空時, _________________________或_________________________,這就形成了云.在一定條件下,云中的小水滴和小冰晶越來越大,就會下落,在下落過程中, _________________________,與原來的小水滴一起落到地面,這就形成了雨.
(1)請依次寫出上文劃線處涉及到物態變化的名稱.
_________________________、_________________________、 _________________________
(2)上面三種物態變化中屬于吸熱的是 _________________________
(3)我國是一個缺水的國家,節約用水應從我做起.請你寫出日常生活中兩項節水措施:____________________、___________________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
開啟啤酒時,發現瓶口出現“白霧”,這是瓶內的氣體沖出時,內能轉化為 能,使氣體的內能減小,溫度降低,水蒸氣液化而產生的現象。這個現象說明 可以改變物體的內能。
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
小明學習了熱學的知識后,他估算了一下自己家每天燒水、做飯需要的時間,把它折算成燒水時間,相當于每天將30kg,20℃的水燒開(在1個標準氣壓下)。求:
(1)小明家每天做飯需要多少熱量? 水的比熱是4.2×103焦/(千克·℃)
(2)如果普通煤的熱值為3×107J/kg,那么小明家每天燒水、做飯需要多少煤?
(3)小明家實際平均每天需要4塊蜂窩煤,每塊含煤量為0.5 kg,那么,他家煤爐的效率是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
小華想知豆漿和牛奶的比熱容哪一個大。他查找了相關資料但沒有找到這兩種液體的比熱容,于是他又請教了老師,老師把他帶到了實驗室。拿出了兩個完全相同的電加熱器、燒杯、溫度計。另外給他兩杯初溫相同的豆漿和牛奶。鼓勵他通過實驗尋找答案。
(1)實驗中他應保證牛奶與豆漿的質量相同和 相同,并通過觀察 ,來判斷牛奶與豆漿誰的比熱容大。
(2)寫出一種他可能觀察到的現象及對應的結論: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
探究原子結構的奧秘。
【實驗過程】
1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子(帶正電)轟擊金箔實驗。結果發現:絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原方向前進,但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉,并且有極少數α粒子的偏轉超過90°,有的甚至幾乎達到180°,像是被金箔彈了回來。
【解釋與結論】
(1)盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是 。
(2)1μm金箔包含了3000層金原子,絕大多數α粒子穿過后方向不變,說明 ;
A.原子的質量是均勻分布的 B.原子內部絕大部分空間是空的
(3)科學家對原子結構的探究經歷了三個過程,通過α粒子散射實驗,你認為原子結構為以下的 。
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
如圖所示的裝置中,兩個鉤碼重力不等,釋放后重鉤碼下降,輕鉤碼上升,然后反復對調左右兩個鉤碼,通過傳動裝置可實現:在鉤碼升降過程中,能使放在隔熱容器水中的葉輪不停的轉動.
(1)葉輪在不停地轉到過程中,可以知道容器中水的溫度 ,原因是:葉輪通過 方式實現了能量的轉化.
(2)實驗中鉤碼升降做功與水溫變化的數據如下表所示【容器中水的質量為500g,c水=4.2×103J/(kg?℃)】
鉤碼升降次數 | 1 | 2 | 3 |
鉤碼升降做功/J | 425 | 850 | 1275 |
水溫的變化/℃ | 0.2 | 0.4 | 0.6 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
某同學在做“比較不同物質吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少。他得到如下數據
物質 | 次數 | 質量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時間t/min |
水 | 1 | 0.1 | 10 | 2 |
2 | 0.2 | 10 | 4 | |
煤油 | 3 | 0.1 | 10 | 1 |
4 | 0.2 | 10 | 2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
如圖所示是比較水和食用油吸熱能力的實驗:在兩個完全相同的燒杯中分別裝有質量、初溫分別相等的水和食用油,用兩個相同的酒精燈給水和食用油分別加熱。
(1)實驗過程中溫度升高較快的是 (填“水”或“食用油”)。
(2)在此實驗中記錄加熱時間的長短來表示水及食用油________________。
(3)這個實驗說明:水的吸熱能力 食用油的吸熱能力(填“大于”、“小于”或“等于”)。
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