【題目】(2017黔東南州)如圖所示的事例中,不是通過做功的方式改變物體內能的是( )
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】分析:改變物體內能的方法有:
一是熱傳遞,高溫物體放出熱量、降低溫度、內能減少;低溫物體吸收熱量、溫度升高、內能增加。
二是做功,對物體做功(克服摩擦做功、壓縮氣體做功),物體的內能增加、溫度升高;物體對外做功(氣體膨脹做功),物體的內能減少、溫度降低。據此分析判斷。
解答:A、用鋸鋸木板,克服摩擦做功,使鋸條發熱,是通過做功的方式改變物體內能,故A不符合題意;
B、劃火柴點火,火柴克服摩擦力做功,是通過做功的方式改變物體內能,故B不符合題意;
C、燒水時水溫升高,是通過熱傳遞的方式改變物體內能的,故C符合題意;
D、鐵絲來回彎折溫度升高,手對鐵絲做功,使得鐵絲的內能增加,溫度升高,是通過做功的方式改變物體內能,故D不符合題意;
故選:C。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】丹麥物理學家奧斯特1820年發現了電流的磁效應,在當時的科學界引起巨大的反響和重視,激勵了科學家們的探索熱情,他們讓電流通過彎成各種形狀的導線,研究電流產生的磁場。
同年10月,安培在法國科學院的例會上做了一個有趣的實驗。如圖甲所示,在做好的螺線管中央穿一細線,把它懸掛起來,從理論上分析,螺線管通電后產生磁場的N極會指向地理______附近
選填“南極”或“北極”
,進一步研究發現,通電螺線管外部的磁場與______磁體的磁場相似。
如圖乙所示,在螺線管內插一個鐵芯,當電流通過螺線管時,螺線管中的鐵芯就被電流的磁場______,使它的磁性______,我們可以通過______來判斷磁場的場強,當電路斷開時,它們的磁性______。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是相向而行的甲、乙兩物體的s-t圖象,下列說法正確的是( )
A. 相遇時兩物體通過的路程均為100m B. 0-30s內甲、乙均做勻速直線運動
C. 甲的運動速度為10m/s D. 甲、乙是同時出發的
故
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示用來探究聲音產生和傳播,用小錘敲打音叉發聲。
(1)圖甲:看到小球被彈開,說明一切發聲體都在___________。
(2)圖乙:仍然看到小球被彈開,這個實驗說明了聲音傳播需要________,同時也說明了聲能夠傳遞_____;如果把整個裝置放到真空中做這個實驗,還會看到小球被彈開嗎?______。
(3)實驗中小球的作用是____,這種研究方法叫__(填“類比法”、“轉換法”或“等效法”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小紅姑姑家在一家油氣廠,不久前去玩時發現了一段長364米的大型鐵質空管,感到很好奇。聯想到聲音的傳播知識,于是他和表弟做了一個實驗:表弟在管的一端敲打,他在另一端將耳朵貼在管上聽并同時計時,結果他先后聽到了_____次響聲。這一結果說明_____若前后聽到的時間差為1秒,求聲音在鐵中的傳播速度多大___?(當時聲音在空氣中的速度為340m/s)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在探究“物質的放熱能力與哪些因素有關”時,分別用質量均0.5kg的水和另一種液體進行對比實驗,并用圖象對實驗數據進行了處理,如圖所示,實驗過程中,水和另一種液體在相同時間內放出的熱量相等,分析圖象可以得出:_____(選填“甲”或“乙”)物質為水,另一種液體的比熱容為_____,這種液體在0~15min內放出的熱量為_____.
故
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】對下列圖中物理知識的描述,正確的是( )
A.甲圖中高壓鍋內氣壓升高,則鍋中水的沸點降低
B.英國物理學家法拉第根據乙圖的原理制成了發電機
C.丙圖中秋千擺動的幅度越來越小,慣性也越來越小
D.飛機沿水平方向勻速飛行.同時向地面投放物資,飛機動能和重力勢能均不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】測量大米密度時,小華發現米粒間有空隙,若把空隙的體積也算作大米的體積將使密度的測量結果偏____.于是,她用一個飲料瓶裝滿水,擰上蓋子,用天平測出總質量為143g.又測出48g大米,放入瓶中,擦干溢出的水,再測這時的總質量。天平平衡時,右盤中的砝碼和游碼位置如圖所示,則總質量為____g,由此可以算出這種大米的密度為______kg/m3.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在研究“阻力對物體運動的影響”的實驗中,讓小車從同一斜面同一高度處靜止開始下滑,小車分別停在如圖所示的位置.
(1)讓小車從斜面同一高度滑下的目的是:使小車到斜面底端的________相同.
(2)結論:表面越光滑,小車受到的阻力越小,它運動得________.
(3)推理:如果表面絕對光滑,小車受到的阻力為零,它將永遠做________________.
(4)牛頓第一定律是在____________的基礎上,通過科學的________而總結歸納出來的.
(5)通過實驗探究后,對牛頓第一定律的知識有更深一層次的理解:力不是維持物體運動狀態的原因,而是________物體運動狀態的原因.
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